마리암 파피키얀츠
전문적인 활동에서 ICT 사용

전문적인 활동에서 ICT 사용

현대 사회는 정보의 흐름이 몇 년마다 거의 두 배로 증가하는 세상에 살고 있습니다. 컴퓨터는 사람이 이 정보의 바다에 빠지지 않도록 도와주는 것이 아니라 실제 문제를 해결하기 위해 자신의 방향을 정확하게 정함으로써 도움이 됩니다. "내일"우리 아이들은 정보 사회입니다. 매년 현대 정보 기술은 우리 생활에서 점점 더 밀집되고 있습니다. 따라서 유아교육기관은 문화와 지식의 전달자로서의 역할도 외면할 수 없다. 따라서 정보 통신 기술 (ICT) 사용된다나는 교육 과정의 효율성을 향상시키기 위해.

교육학 전반에 걸쳐 활동직장에서 정기적으로 사용정보 통신 기술. 정보 및 통신 기술은 자료의 더 나은 동화에 기여하고 필요한 자료를 재미있고 멋진 방식으로 연구하는 데 도움이 됩니다. 또한 정보통신기술은 인지적 흥미 증가에 기여하고, 어린이 활동.

수업을 준비하면서 정기적으로 자료를 찾을 때 나는 기숙학교 자원을 사용한다, 여기서 집합 교육 기술, 교육자의 경험, 다양한 시각, 음악 및 비디오 자료.

ICT 활용, 과정에서 수업: --- “휴가를 위해 달콤한 엄마를 위해 꽃다발을 모을 것입니다”, 학생들이 밝고 흥미로운 방식으로 개념과 정의를 고려하고, 비디오 및 사진에서 수업의 대상을 보고, 흥미로운 방식으로 자료를 통합하여 특정 주제에 대한 자료에 대한 명확한 인식에 기여하도록 합니다.

MBDOU No.1 선생님들을 대상으로 오픈뷰를 진행했습니다. ICT를 사용하여 : "광대 풍선"; "엄마와 아기들", "채소", "할머니의 멋진 파우치"현대 정보 통신 기술이 최대한 사용. 원탁에서 나는 내 모습을 보여주는 프레젠테이션을 발표했다. 주제에 대한 전문적인 활동"유치원에 아이의 적응".

교육자 웹사이트에 페이지를 만들었습니다. http://nsportal.ru/lmariam-oganesovna/, 그녀가 그녀의 자료와 사진을 전시 한 곳 전문적인 활동. 여기에서 나는 내가 의사 소통하는 많은 동료를 찾았습니다. 교육자 사이트에 제공된 훌륭한 자료는 제 작업에 도움이 되며 시야가 넓어집니다.

네트워크 작업에 주기적으로 참여 전문 커뮤니티: 수업 노트를 게시하는 사이트입니다.

정보통신기술 사용그리고 부모와 함께 일합니다. 일상에서 활동나는 정기적으로 비디오를 만들고, 그 주제로 학부모 회의에서 발표된 주제 비디오를 마운트합니다 ---, 이것은 부모가 직장에서 바쁘기 때문에 발달의 중요한 순간을 놓치지 않고 자녀의 세계를 들여다 볼 수 있도록 합니다.

용법적절한 미취학 아동을 가르치는 현대 정보 및 통신 기술. 이것은 직접 교육을 위해 할당된 짧은 시간을 허용합니다. 활동, 자료를 더 광범위하게 다루기 위해, 더 흥미롭고 관련성 있게 제시하기 위해. 또한 애니메이션 및 비디오 자료는 어린이에게 즐거움으로 인식되고 지식의 동화는 편안한 방식으로 발생합니다.

내 작업에서 나는 사용정보통신 기술:

수업용 예시 자료 선택 시 (스캐닝, 웹, 프린터, 프리젠테이션);

교육을 위한 다양한 출처에서 추가 자료 선택 활동, 휴일 및 기타 이벤트 시나리오에 대한 친숙도;

경험의 교환, 정기 간행물과의 친분, 다른 교사의 발전;

아이들과의 교육 활동의 효율성을 향상시키기 위해 파워 포인트 프로그램에서 프리젠 테이션을 만들 때;

V 사용사진을 관리, 편집 및 표시할 수 있는 디지털 카메라 장비 및 사진 편집 프로그램

V 사용교육학의 인터넷 활동, 유치원 기관의 교육 과정에 대한 정보 제공 및 과학 및 방법론 지원을 목적으로 수업에 대한 추가 정보 검색, 어린이의 지평 확장.

소책자 디자인에서.

이메일 작성, 교육자 웹사이트에서 귀하의 페이지 유지.

용법 ICT 인지 활성화에 기여 학생들의 활동, 정신 과정, 사고, 지각, 기억의 발달을 자극하고 개발합니다. 게임 수업에서 정보 컴퓨터 기술을 사용하는 것은 교육 자료의 동화를 촉진할 뿐만 아니라 창의적 능력 개발을 위한 새로운 기회를 제공합니다. 어린이들:

학생들이 새로운 자료를 공부하도록 동기를 부여합니다.

인지 활성화 활동;

아이의 사고와 창의성을 개발합니다.

현대 사회에서 활동적인 삶의 위치를 ​​형성합니다.

ICT(정보 통신 기술)는 컴퓨터 기술 장치 및 통신을 사용하여 수행되는 정보와 상호 작용하는 프로세스 및 방법입니다.

현대 사회에서 ICT의 역할

현재 미디어 기술이 사람에 미치는 영향이 지속적으로 증가하는 것을 관찰할 수 있습니다. 특히 어린이들에게 강한 영향을 미칩니다. 20년 전만 해도 어린이는 책을 읽는 것보다 영화를 보는 것을 더 좋아했습니다. 그러나 오늘날 정보, 광고, 컴퓨터 기술, 전자 장난감, 게임 콘솔 등의 강력한 압력 아래 현실과 점점 멀어지고 있습니다. 이제 학생이 책 읽기를 피할 수 없다면 더 이상 도서관에 가지 않고 태블릿에 다운로드합니다. 매우 자주 다음 그림을 볼 수 있습니다. 젊은 사람들의 그룹이 공원, 광장 또는 쇼핑 및 엔터테인먼트 단지에 앉아 있고 서로 의사 소통하지 않으며 모든 관심이 스마트 폰, 태블릿, 랩톱에 집중되어 있습니다. 이 현상이 계속 관찰되면 곧 아이들은 의사 소통 방법을 완전히 잊어 버릴 것입니다. 그래서 지구상의 많은 국가에서 교육부는 학생들의 실시간 커뮤니케이션 및 학습에 대한 관심을 키우는 대신 저항이 가장 적은 길을 택하고 아이들이 원하는 것을 제공하기로 결정했습니다. 일부 전문가에 따르면 어린이의 두뇌는 새로운 정보가 재미있는 형태로 제시될 때 더 잘 인식하기 때문에 미디어를 사용하여 수업에서 제공되는 데이터를 쉽게 인식합니다(이와 관련하여 교육에서 정보 통신 기술의 사용은 오늘날 지속적으로 성장). 이에 대해 논하기는 어렵지만 이러한 교육 과정의 이면에는 아이들이 교사와 의사 소통을 중단하고 사고 능력이 저하된다는 것이 있습니다. 지루하지 않고 항상 새로운 지식에 대한 목마름을 유지하도록 교육 과정을 재구성하는 것이 훨씬 낫습니다. 그러나 이 문제는 관료들의 양심에 맡겨야 할 것이다.

통신 및 정보 기술의 개념

현대 사회의 정보화 과정과 이에 밀접하게 관련된 교육 활동의 개혁은 개선과 대량 보급이 특징입니다. 현대 ICT. 그들은 데이터를 전송하고 원격 및 개방 교육의 현대 시스템에서 교사와 학생 간의 상호 작용을 보장하는 데 적극적으로 사용됩니다. 오늘날 교사는 ICT 분야에서 기술을 보유해야 할 뿐만 아니라 직접 활동에서 정보 및 통신 기술을 전문적으로 사용하는 데 책임이 있습니다.

"기술"이라는 용어는 그리스어에서 우리에게 왔으며 번역에서 "과학"을 의미합니다. 이 단어에 대한 현대적 이해에는 구체적인 실제 문제를 해결하기 위한 공학 및 과학적 지식의 적용이 포함됩니다. 그런 다음 정보 통신 기술은 정보를 변환하고 처리하는 것을 목표로하는 기술입니다. 하지만 그게 다가 아닙니다. 실제로 정보 통신 기술은 다양한 메커니즘, 장치, 알고리즘, 데이터 처리 방법을 설명하는 일반적인 개념입니다. 가장 중요한 현대 ICT 장치는 필요한 소프트웨어가 장착된 컴퓨터입니다. 두 번째 연속이지만 덜 중요한 장비는 장비에 있는 정보와 통신하는 수단입니다.

현대 교육 시스템에서 사용되는 ICT 도구

교육 시스템의 정보 환경을 위한 ICT 기술의 주요 수단은 필요한 소프트웨어(도구뿐만 아니라 체계적이고 응용적인 성격의)가 장착된 개인용 컴퓨터입니다. 운영 소프트웨어는 주로 시스템 소프트웨어라고 합니다. 그것은 장비 및 PC 사용자와 모든 PC 프로그램의 상호 작용을 제공합니다. 이 범주에는 서비스 및 서비스 소프트웨어도 포함됩니다. 응용 프로그램에는 툴킷인 소프트웨어가 포함됩니다. 정보 기술- 텍스트, 그래픽, 표 등으로 작업 현대 시스템교육은 워드 프로세서, 프레젠테이션 준비, 스프레드시트, 그래픽 패키지, 오거나이저, 데이터베이스 등과 같은 범용 애플리케이션 오피스 소프트웨어 및 ICT 도구를 광범위하게 사용합니다.

정보통신기술의 발전

컴퓨터 네트워크 및 유사한 수단의 구성으로 교육 과정이 새로운 품질로 옮겨졌습니다. 우선 전 세계 어디에서나 정보를 신속하게 얻을 수 있기 때문입니다. 글로벌 덕분에 컴퓨터 네트워크인터넷은 이제 지구(전자 도서관, 파일 저장소, 데이터베이스 등)에 즉시 액세스할 수 있습니다. 이 인기 있는 리소스에는 20억 개 이상의 다양한 멀티미디어 문서가 게시되었습니다. 네트워크는 다음과 같은 다른 일반적인 ICT 기술에 대한 액세스를 열고 활용합니다. 이메일, 채팅, 목록, 메일링. 또한 온라인 통신(실시간)을 위한 특수 소프트웨어가 개발되어 세션 설정 후 텍스트(키보드에서 입력)와 사운드, 이미지 및 다양한 파일. 이러한 소프트웨어를 사용하면 로컬에서 실행 중인 원격 사용자의 공동 연결을 구성할 수 있습니다. 개인용 컴퓨터보안.

7. 훈련 유연성 제공.

ICT 도구가 학습자에게 미치는 부정적인 영향

모든 것에 도입된 정보 및 통신 기술은 여러 가지 부정적인 결과를 초래하며, 그 중 학생의 건강 및 생리적 상태에 영향을 미치는 여러 가지 부정적인 심리적 및 교육학적 요인에 주목해야 합니다. 이 기사의 시작 부분에서 언급했듯이 ITC는 교육 과정의 개별화로 이어집니다. 그러나 이것은 전체 개인화와 관련된 심각한 단점이 있습니다. 이러한 프로그램에는 학생과 교사, 학생 사이의 생생한 대화 의사 소통의 교육 과정에서 이미 부족한 부분이 축소됩니다. 그녀는 실제로 컴퓨터와의 대화 인 의사 소통을위한 대리자를 제공합니다. 그리고 실제로 스피치 활동이 활발한 학생도 ICT 도구로 작업할 때 오랫동안 침묵합니다. 이것은 특히 원격 교육 및 개방된 형태의 교육을 받는 학생들에게 해당됩니다.

왜 그렇게 위험합니까?

이러한 형태의 학습의 결과, 전체 수업 동안 학생은 조용히 자료를 소비하느라 바쁘다. 이것은 인간 사고의 객관화를 담당하는 뇌의 부분이 꺼진 것으로 밝혀졌으며 실제로 수년간의 연구 동안 고정되어 있다는 사실로 이어집니다. 연수생은 이미 전문 언어로 의사 소통뿐만 아니라 생각을 형성하고 공식화하는 데 필요한 연습을 가지고 있지 않다는 것을 이해해야 합니다. 심리학 연구에 따르면 발달된 의사 소통 없이는 학생과 자신과의 독백 의사 소통이 일반적으로 독립적 사고라고 불리는 적절한 수준에서 형성되지 않습니다. 스스로에게 질문하는 것이 독립적 사고의 존재를 나타내는 가장 정확한 지표라는 데 동의하십시오. 결과적으로 우리가 교육의 개별화의 길을 간다면 우리는 대화를 바탕으로 한 인간의 창조적 과정을 형성 할 가능성을 놓칠 수 있습니다.

드디어

요약하면, 우리는 네트워크에 게시된 정보 자원의 일반 가용성이라는 주요 이점에서 이어지는 정보 및 통신 기술의 또 다른 중요한 단점에 주목할 수 있습니다. 종종 이것은 학생이 인터넷에서 기성 에세이, 문제 해결, 프로젝트, 보고서 등을 빌리고 저항이 가장 적은 경로를 따르게 된다는 사실로 이어집니다. 오늘날 이미 친숙한 이 사실은 이러한 형태의 교육의 낮은 효율성을 확인시켜줍니다. . 물론 정보통신기술의 발전에 대한 전망은 높지만 광적인 총체화 없이 의도적으로 구현되어야 한다.

코스 프로그램:

모듈 1. 입법 및 규제 지원

• 교육자의 정보, 의사 소통 및 법적 능력 수준에 대한 최신 요구 사항
• DOT를 활용한 교육 규제 지원

모듈 2. 편집자, 프로그램 작업 기술의 형성

• 텍스트 편집기 작업 기술 형성
• 스프레드시트 기술 구축
• 프리젠 테이션 작성을위한 프로그램 작업 기술 형성
• 그래픽 편집자로서의 업무 능력 형성

모듈 3. 교육기관의 전자정보 및 교육환경

• 교육기관의 전자정보 및 교육환경
• 정보 및 교육 환경 설계

모듈 4. 어린이 정보 보안

• 어린이의 정보 보안
• 아동 및 청소년의 정신 발달, 건강 및 심리적 웰빙에 대한 미디어의 영향

교육 작동 방식:

• 강의를 들으실 수 있으며, 추가 재료, 테스트 작업 및 포럼.
• 코스의 각 모듈에서: 자가 진단, 테스트 및 시험지 작업.
• 과정이 끝나면 기말고사가 있습니다.

그랴즈노바 이리나 세르게예브나
선생님
SPOAU "아무르 건설 및 주택 및 공공 서비스 대학"
아무르 지역 블라고베셴스크

주석:

키워드:정보 통신 기술, 교육학 혁신, 교육 정보화.

사회 발전의 현재 단계가 우선 러시아 시스템교육 정치, 사회 경제적, 이데올로기 및 기타 요인으로 인해 발생하는 근본적으로 새로운 여러 문제, 그 중 교육의 질과 접근성 향상, 학문적 이동성 증가, 글로벌 과학 및 교육 공간으로의 통합, 경제적 창출 최적의 교육 시스템, 다양한 교육 수준 간의 연결 강화.

교육학적 혁신은 이러한 우선 순위 요구 사항의 구현에 기여합니다. 교육 활동의 혁신은 사회적으로 그리고 시장에서 요구하는 교육 서비스의 형태로 결과를 얻기 위해 새로운 지식, 기술, 접근 방식, 기술을 사용하는 것입니다. 혁신적인 경험에 대한 연구는 대부분의 혁신이 기술 개발에 전념하고 있음을 보여줍니다.

이러한 문제를 효과적으로 해결할 수 있는 방법 중 하나가 교육의 정보화입니다. 완전 기술적 수단통신은 정보 교환에 상당한 진전을 가져왔습니다. 컴퓨터 설비 및 통신 네트워크의 발달과 관련된 새로운 정보 기술의 출현은 교육 시스템의 개발 및 개선을 위한 기반으로서 질적으로 새로운 정보 및 교육 환경을 조성하는 것을 가능하게 했습니다.

정보 통신 기술(ICT)의 특징은 다양성이며 인도주의, 자연 과학, 사회 경제적 지식의 모든 분야에서 사용되는 도구입니다. 결과적으로, ICT 개발의 혁신적 성격은 젊은 전문가의 세계관을 형성하는 다른 지식 분야에 직접적인 영향을 미치고, 지식의 교훈적 및 방법론적 표현을 개선하고, 지식을 인식하고 생성하는 능력을 증가시켜 혁신적인 요소를 지식에 도입합니다. 개인의 종합적인 발달.

ICT를 사용하면 정보 검색 및 전송 프로세스의 속도를 크게 높이고 정신 활동의 특성을 변형하며 인간 노동을 자동화할 수 있습니다. 생산 활동에서 정보 통신 기술의 개발 및 구현 수준이 모든 조직의 성공을 결정한다는 것이 입증되었습니다.
ICT의 기초는 컴퓨터 시설에 구축되고 정보 자원을 나타내는 정보 및 통신 시스템과 원거리 정보의 저장, 처리 및 전송을 제공하는 하드웨어 및 소프트웨어입니다.

교육 과정의 내용에 ICT를 도입하는 것은 학생들의 의식의 정보화와 현대 사회의 정보화 과정에 대한 이해로 이어진다(전문적인 측면에서). 교육의 정보화 과정에서 떠오르는 트렌드를 이해하는 것은 필수적입니다. 결과적으로 새로운 정보 기술이 방법론 시스템에 나타나고 졸업생은 미래의 작업에서 새로운 ICT를 마스터할 준비가 되어 있습니다. 적용 경험은 다음을 보여줍니다.
a) 정보 환경은 학생들이 학문 분야를 공부하려는 동기를 크게 증가시킵니다.
b) 교육의 정보화는 '학생-교사'라는 주관적인 관계에서 가장 객관적인 관계인 '학생-컴퓨터-교사'로 이동하여 의사소통의 심리적 스트레스가 제거되고, 학생 작업의 효율성이 증가한다는 점에서 학생들에게 매력적이며, 창의적인 작품의 점유율이 증가하고 대학 내에서 해당 분야에 대한 추가 교육을 받을 수 있는 기회;
c) 교육의 정보화는 작업의 생산성을 높이고 일반적인 정보 문화를 증가시킨다는 점에서 교사에게 매력적입니다.

학습의 개별성은 자료에 대한 인식 속도, 문제 해결, 의사 결정 및 정보가 인식되는 방식 모두에서 개인의 지적 발달 영역에 있다는 점에 유의해야 합니다. V 컴퓨터 프로그램비디오 클립, 애니메이션, 사운드를 포함하는 인쇄 이외의 다른 형식을 포함하여 동일한 자료를 다른 형식으로 제시하는 것이 가능합니다. 학습의 개성은 시기적절함에서도 드러난다. 피드백"선생님-학생". 컴퓨터 기술교육 과정을 자동화하여 교사와 학생의 인건비를 줄이고 심리적 스트레스 수준을 낮추고 지식 평가의 객관성을 높일 수 있습니다. 학생은 작업 완료 직후에 작업 결과를 확인하고 확인 후 얼마 지나지 않아 수행한 작업을 이미 잊어버렸을 때 확인합니다. 과제의 성공에 대한 시기 적절한 정보를 통해 교사는 논리적 순서로 추가 작업을 위한 계획을 세우고 학생 지식의 격차를 확인하고 해결 방법을 개괄할 수 있습니다.
직업 교육의 주요 목표는 전문 분야에서 효과적인 전문 업무를 수행하고 노동 시장에서 경쟁력있는 자격을 갖춘 전문가를 양성하는 것입니다.

주제 영역의 지식, 기술 및 능력 형성에 중점을 둔 기존의 전문가 교육은 현대적 요구 사항에 점점 뒤쳐지고 있습니다. 교육의 기초가 너무 없어야합니다 학문 분야생각하고 행동하는 방법이 얼마나 많은지. 높은 수준의 훈련을 받은 전문가를 졸업할 뿐만 아니라 이미 훈련 단계에 있는 새로운 기술 개발을 포함하고 특정 생산 환경의 조건에 적응시켜 그를 지휘자로 만드는 것이 필요합니다. 관리자의 기능을 성공적으로 수행하는 새로운 솔루션.

정보기술의 발달과 함께 다양한 컴퓨터, 훈련, 시연, 모델링 프로그램, 전자 참고서 및 교과서, 시뮬레이터 등이 등장하기 시작했다. 그러나 교육 과정에서 이러한 전자 보조 장치를 사용하는 것은 극히 드뭅니다. 그 이유는 교실의 열악한 재료 및 기술 장비, 상당한 높은 소프트웨어 비용 때문입니다. 따라서 교사는 기껏해야 전자 교육 보조 도구를 사용하여 실험, 영화를 시연하고 보고서를 준비하고 과제를 인쇄합니다. 수업 시간에 컴퓨터를 사용하는 경우, 때때로 끊임없이 자신의 교수 기술을 향상시키는 혁신가 교사가 사용합니다.

전문 교육의 질을 향상시키고, 학생의 인지 활동을 강화하고, 창의적 잠재력을 발휘하고, 높은 수준의 독립성을 가진 교육 과정을 조직하기 위해, 대학 교사는 자신의 작업에서 다양한 교육 기술을 사용합니다. 학생 중심 학습, 문제 -기반 학습, 지식 통제의 시험 형태, 블록 모듈 학습, 프로젝트 방법, 사례 방법, 협동 학습, 다단계 학습, 정보 통신 기술 등
교육 기관의 행정부는 ICT 도입에 많은 관심을 기울이고 있습니다. 교육 과정. 교직원의 훈련과 교실의 장비는 정보 통신 기술의 사용에 매우 중요합니다.

수업용 프레젠테이션, 교재를 만들기 위해 교사는 인터넷에서 정보를 탐색 및 검색하고 교육 과정에서 나중에 사용할 수 있도록 수신 및 저장하는 방법을 배웠습니다. 전자 도서관, 데이터베이스, 포털에 대한 액세스는 효과적인 검색을 제공하고 필요한 정보의 신속한 수신을 제공합니다. 전자 교육 리소스 목록에서 특히 중요한 것은 멀티미디어 과정, 가상 실험실 및 박물관, 애니메이션 모델, 교육 및 테스트 시스템과 같은 양방향 교육 프로그램입니다. 필요한 요소 V 독립적 인 일재학생. 이 단계에서 대학 경영진은 일반 교육 및 일반 전문 분야에 대한 양방향 매뉴얼을 구입했습니다.

현재 많은 대학 교사들이 자신의 웹사이트를 만들었습니다. 정보 공간, 수업 자료, 방법론 개발, 프리젠테이션이 포함되어 있습니다. 만들어진 오픈 액세스그들의 교육 및 학습 자료에.
오늘날 모든 대학 강의실에는 현대적인 컴퓨터와 프레젠테이션 장비가 갖춰져 있습니다. 강의실에는 교육 자료의 프레젠테이션 및 동화에서 최대 효율성을 보장하는 멀티미디어 정보 환경인 소프트웨어 및 하드웨어 시스템이 장착되어 있습니다. 교사는 컴퓨터, 오디오 및 비디오 장비, 주변 장치(TV, 멀티미디어 프로젝터, 대화형 화이트보드, 스캐너, 프린터 등)를 마음대로 사용할 수 있습니다. 모든 형태(텍스트, 사운드, 그래픽, 비디오)로 정보를 제시하고 최대 프레젠테이션 효과로 수업을 진행하기 위한 가장 현대적인 장비.

지난 몇 년 동안 우리 교사들의 ICT 리터러시 및 ICT 역량 수준은 이제 그들 앞에 놓인 정보 통신 기술 분야의 모든 과제를 해결할 수 있도록 성장했습니다. 그들은 어떤 프로그램을 이해할 수 있습니다. , 기술 장치, 나만의 멀티미디어 프레젠테이션, 대화형 화이트보드 등으로 독창적인 아이디어 실현 컴퓨터 기술. 기술적인 요소의 구현은 ICT 분야의 유능한 교사 확보 문제를 해결하는 첫 번째 단계였습니다.

대학 행정부가 정보통신기술 발전을 위한 새로운 과제를 제시함에 따라 교사의 ICT 역량의 추가 성장은 불가피하다.
교육의 정보화 가능성은 무궁무진합니다. ICT 능력을 갖춘 대학 교사는 컴퓨터 솔루션 분야의 혁신적인 성과와 발전과 최신 기술 발견을 업무에 활용하기 위해 노력합니다.

문학
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6. 베레즈노바 E.V. 교육 및 연구 활동의 기초: 교과서. M.: 교육, 2006.

개념 및 용어집

연설 에티켓- 의사 소통의 음성 공식 시스템 인 언어 행동 규칙을 개발했습니다.

연설 에티켓 공식- 이들은 올바른 의사 소통과 함께 정기적으로 사용되는 전형적인 기성품 구조입니다.

에티켓- 이것은 주어진 사회에서 채택되고 특정 상황에서 사람들의 행동에 대한 규범을 확립하는 일련의 예의범절 규칙입니다.

의원성- 무심코 환자에게 영감을 주는 의료 종사자의 잘못된(미숙한) 행동의 결과로 나타나는 신경증의 출현에 기여하는 정신 상태 및 심인성 반응의 불리한 변화(예를 들어, 중증도에 대한 부주의한 진술로 인해 질병, 질병의 나쁜 예후, 다른 사람들의 유사한 질병의 나쁜 결과에 대한 경솔한 언급 등).

주제 1.4. 전문적인 활동에서 정보 및 통신 기술의 사용. 통제 질문

정보 통신 기술(ICT)의 일반 개념.

ICT 과제.

ICT 시설의 분류.

ICT 사용의 심리적 및 교육적 특징.

전문가를 준비하기 위해 정보 및 통신 기술을 사용하는 형태.

§ 8. 정보 통신 기술의 개념. 전문가 준비에 정보 및 통신 기술 사용. 참고 자료

창조와 발전 정보 사회현대 세계에서 널리 사용되는 정보통신기술(ICT) 여러 요인에 의해 결정되는 전문 활동:

● ICT의 도입은 인류의 지식과 축적된 사회적 경험의 세대 간은 물론, 한 사람에서 다른 사람으로의 이전을 크게 가속화하고 있다.

● 현대의 정보 통신 기술은 훈련과 교육의 질을 향상시켜 사람이 진행 중인 사회 변화에 보다 성공적으로 적응할 수 있도록 합니다.

정보통신기술(ICT)- 사용자의 이익을 위해 정보를 수집, 처리, 저장, 배포, 표시 및 사용할 목적으로 통합된 일련의 방법, 생산 프로세스 및 소프트웨어 및 하드웨어.

교육 분야에서 사용되는 ICT의 사용은 다음과 같은 작업을 구현하는 것을 목표로 합니다.

체계적인 사고의 지원 및 개발;

지식 습득, 기술과 능력의 개발 및 통합에 대한 모든 유형의 인지 활동 지원

무결성을 유지하면서 교육 과정의 개별화 원칙의 구현.

교육용 ICT 도구는 여러 매개변수에 따라 분류할 수 있습니다.

1. 해결해야 할 교육적 과제에 따라:

기본 교육을 제공하는 수단(전자 교과서, 교육 시스템, 지식 제어 시스템)

실용 교육 도구(문제집, 워크샵, 가상 생성자, 시뮬레이션 프로그램, 시뮬레이터)

보조 수단(백과사전, 사전, 선집, 컴퓨터 게임 개발, 멀티미디어 교육 세션)

복잡한 수단(원격 학습 과정).

2. 교육 과정 조직의 기능별:

정보 및 훈련(전자 도서관, 전자 도서, 전자 정기 간행물, 사전, 참고 도서, 교육용 컴퓨터 프로그램, 정보 시스템);

대화형(이메일, 전자 원격회의);

검색 엔진(카탈로그, 검색 엔진).

3. 정보 유형별:

텍스트 정보가 포함된 전자 및 정보 리소스(교과서, 교재, 문제집, 시험, 사전, 참고서, 백과사전, 정기 간행물, 수치 데이터, 프로그램 및 교육 자료)

시각 정보가 포함된 전자 및 정보 자원(컬렉션: 사진, 초상화, 삽화, 과정 및 현상의 비디오 조각, 실험 시연, 비디오 여행, 통계 및 동적 모델, 대화형 모델, 상징적 개체: 다이어그램, 다이어그램);

오디오 정보가 포함된 전자 및 정보 리소스(시 녹음, 교훈적 연설 자료, 음악 작품, 살아있는 소리와 무생물, 동기화된 오디오 개체)

오디오 및 비디오 정보가 포함된 전자 및 정보 리소스(생물 및 무생물의 오디오 및 비디오 개체, 주제 여행)

결합된 정보가 포함된 전자 및 정보 자원(교과서, 교재, 주요 출처, 선집, 문제집, 백과사전, 사전, 정기 간행물).

결합된 정보(교과서, 교재, 주요 출처, 선집, 문제집, 백과사전, 사전, 정기 간행물).

ICT의 가능성은 다음과 같이 사용될 수 있습니다.

학문 분야의 특정 주제와 섹션에 대한 대화형 테이블, 포스터 및 기타 디지털 교육 리소스를 구축할 때,

개별 테스트 미니 수업을 만들려면;

학생들의 독립적인 작업을 위한 대화형 숙제 및 시뮬레이터를 만듭니다.

교육 및 방법론적 측면 . 전자 및 정보 자원은 교육 과정의 교육 및 방법론적 지원으로 사용될 수 있습니다. 교사는 수업을 준비하기 위해 다양한 교육용 ICT 도구를 사용할 수 있습니다. 지식의 질을 통제하는 과정에서 습득한 지식을 통합하기 위해 새로운 자료를 설명할 때 직접; 추가 자료 등의 학생들이 독립적 인 학습 조직을 위해 컴퓨터 테스트 및 테스트 작업은 다양한 유형의 제어 및 지식 평가를 구현하는 데 사용할 수 있습니다.

인간 활동의 발전은 주제, 목표, 활동 내용, 목표 달성을 보장하는 행동 시스템, 이러한 행동을 수행하는 수단과 같은 구조적 구성 요소 중 하나 또는 다른 변화에 의해 결정됩니다. 동시에 변경은 단일 링크가 아니라 전체 활동 구조에서 발생합니다. 그 결과 노동, 지식, 의사소통의 영역에서 전통적인 형태의 인간 활동이 변형되고 새로운 형태의 인간 활동이 발생합니다. 현대 ICT 도구는 새로운 도구, 인간 활동의 도구가 되었습니다.

ICT 도구를 도구로 사용하는 것은 인간 정신 과정의 역사적 발전으로 간주될 수 있는 새로운 형태의 정신적, 연상적, 창조적 활동의 출현을 의미하며, 활동의 역사적 발전 원칙을 지속적으로 발전시켜 나갈 것입니다. 탈산업사회로의 이행조건. 지식의 동화는 지식의 주요 내용을 구성하는 일반화 시스템을 숙달하는 것을 포함합니다.

ICT 도구의 특성은 사고를 포함한 인간 정신 구조의 형성과 발달에 확실히 영향을 미칩니다. 최근까지 주요 정보원이었던 인쇄물은 현실에서 내용을 추상화하는 원리에 기초하여 왼쪽에서 오른쪽으로 읽는 순서의 구절로 구성되어 정신 활동의 기술을 형성합니다. 인쇄된 텍스트의 구조와 유사한 구조로 선형성, 시퀀스, 분석성, 계층과 같은 특징이 특징입니다.

사진, 영화, 라디오, 텔레비전과 같은 다른 대중 매체는 인쇄물의 구조와 크게 다른 구조를 가지고 있습니다. 이미지와 소리는 인쇄된 정보의 지각에서와 같이 청중이나 시청자의 생각의 방향을 중간 결론으로 ​​한 대상에서 다른 대상으로 지시하지 않습니다. 대신, 그들은 주제의 관능적 인 측면을 다루는 인식 모델을 만듭니다.

인쇄물과 매스커뮤니케이션의 기술적 수단이 인간의 인지, 고정 및 경험의 전달 가능성의 거대한 확장을 가져온 것처럼 컴퓨터는 인간 사고의 잠재력을 증가시키고 정신 활동의 구조에 특정 변화를 일으킵니다. 주요 프로세스는 정보의 구성 및 해석입니다. 수학적 기호, 표, 그래프 및 다이어그램, 프로세스 이미지, 사운드, 컬러 이미지 등으로 보완된 형태로 인코딩되어 디스플레이 화면에 표시될 수 있습니다.

학습 환경은 실험 경향, 유연성, 일관성, 구조와 같은 사고의 특성을 형성합니다. 이러한 특성은 창의적 활동 및 문제 해결과 관련된 인지 과정에 해당합니다. 따라서 현상의 본질을 이해하고 문제를 해결하기 위한 전술은 겉보기에 명백한 사실을 새로운 방식으로 인식하고, 겉보기에 관련이 없어 보이는 것을 연결하는 방법을 찾고, 새로운 정보와 오래된 정보 사이에 독창적인 연결을 설정하는 능력으로 설명됩니다.

ICT 도구는 학생의 사고 발달에 기여하고 명백하고 불분명한 체계적인 연결 및 패턴을 찾도록 안내합니다. 컴퓨터는 많은 현상과 패턴을 이해하는 데 도움이 되는 강력한 도구이지만, 필연적으로 마음을 노예화하고 결과적으로 일련의 암기된 사실과 기술만 갖게 된다는 점을 기억해야 합니다. 지식의 간단한 의사 소통, 프로그래밍 언어의 숙달, 프로그래밍 능력은 그 기능을 실현하기 위한 첫 번째 단계일 뿐입니다. 매스 미디어를 사용하여 인쇄 된 정보로 작동하는 것을 기반으로 형성된 사고 기술과 사고와 다른 방식으로 새로운 유형의 사고가 주입되는 훈련 만이 실제로 효과적인 것으로 간주 될 수 있습니다.

따라서 정보 통신 기술의 사용과 관련하여 생각뿐만 아니라 지각, 기억, 아이디어, 감정 등의 다른 정신 기능에 대한 아이디어도 수정되고 있습니다.

ICT의 포함은 교육 자료의 전통적인 전달 및 동화 형식을 개선하고 다양화하는 데 도움이 됩니다.

ICT의 형태:

디지털 교육 자원으로 설계된 전자 교과서 및 다양한 매뉴얼은 텍스트 작업의 가능성을 확장하고 자료에 대한 깊은 숙달을 위한 전제 조건을 만듭니다.

ICT의 지원을 받는 교훈적인 게임은 시스템, 현상, 연구 중인 프로세스의 시뮬레이션 외에도 솔루션 설계 및 게임 자체의 결과 및 팀의 행동에 대한 가시성을 획득합니다.

전문가 교육에 멀티미디어 도구를 사용하면 필요한 정보를 다양한 형식(텍스트, 사운드, 비디오 등)으로 결합할 수 있습니다.

ICT 교육은 학생들이 독립적인 활동의 특정 기술과 능력을 개발하는 것을 목표로 하고 독학으로의 전환을 제공합니다. ICT를 활용한 기존의 강의-세미나 교육 시스템에서 학생들의 인지적 흥미가 어떻게 활성화되는지는 전통적인 수업 형태를 분석할 때 고려할 수 있다.

1. 컴퓨터 프로그램을 오락 목적으로 사용해서는 안 되며 시각적 개체를 표시하여 주제에 대한 관심을 높일 목적으로만 사용해서는 안 됩니다. 학생의 언어발달에 있어 멀티미디어 도구(ICT)를 예시 자료로 활용하는 것 뿐만 아니라 정보를 구조화하고 체계화하기 위한 기반으로서 습득한 지식을 창의적으로 응용하고,저것들. 일러스트레이션은 인지 활동을 강화해야 하며 이를 대체해서는 안 됩니다. .

2. ICT를 사용할 때 중요한 것은 텍스트 작업 강화, 의사 소통 연습량 증가,인지 활동 강화다양한 종류의 부정 행위와 같은 다른 유형의 작업에 소요되는 시간을 줄임으로써 학생들이

3. 필수 문제 상황을 만들고 학생들의 창의적 잠재력을 개발합니다. ICT를 사용하여 교육 자료를 과부하하지 마십시오.(컴퓨터에 대한 과도한 열정은 해로울 수 있으며 성능을 저하시킬 수 있습니다).

4. 의사 소통 능력의 개발을 위해서는 그룹 내에서 학생들의 상호 작용에 대해 생각할 필요가 있으므로 ~에ICT를 사용하여 그룹 작업을 계획할 때 중요합니다.교육 과정의 토론과 설계 덕분에 참가자들은 토론 경험을 쌓으면서 많은 유용한 기술과 속성을 습득합니다. 순종하다 일반 규칙그리고 이를 기반으로 자기 규제 및 적절한 자존감 등의 방법을 개발합니다.