सम्मेलन रिपोर्ट कैसे लिखें। सम्मेलन रिपोर्ट

छात्र सम्मेलन पर रिपोर्टअनुसंधान और डिजाइन कार्यों की प्रतियोगिता के ढांचे के भीतर

"छात्रों का सर्वश्रेष्ठ शैक्षिक अनुसंधान और परियोजना कार्य"

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए KGA PEI "DITK" की कार्य योजना के अनुसार 27 अप्रैल 2016कॉलेज ने अनुसंधान और डिजाइन कार्य की प्रतियोगिता के ढांचे के भीतर एक छात्र सम्मेलन की मेजबानी की "छात्रों का सबसे अच्छा शैक्षिक, अनुसंधान और परियोजना कार्य।"

आयोजन का उद्देश्य ज्ञान और जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में सामयिक समस्याओं के अध्ययन और अनुसंधान में छात्रों की रुचि को प्रोत्साहित करना है। छात्रों के बीच वैज्ञानिक ज्ञान और बौद्धिक और रचनात्मक गतिविधियों की प्रतिष्ठा और लोकप्रिय बनाना रचनात्मक, प्रतिभाशाली छात्रों की पहचान और समर्थन। सर्वोत्तम उपलब्धियों को प्रोत्साहित करते हुए, उन्हें स्वयं को अभिव्यक्त करने का अवसर देना। छात्रों के सामाजिक अनुकूलन, उनके संचार कौशल के विकास के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाना। डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों के स्तर को और बढ़ाने के हित में अनुभव का आदान-प्रदान। शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग किए जा सकने वाले छात्रों के रचनात्मक कार्यों का एक इलेक्ट्रॉनिक संग्रह बनाना। छात्रों के साथ शैक्षिक और शोध कार्य करने वाले शिक्षकों की पहचान और प्रोत्साहन।

सम्मेलन में 8 छात्रों के पेपर प्रस्तुत किए गए। छात्र हैं सबसे ज्यादा सक्रिय समूह 201पेशे से "हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर समायोजक"

एक सक्षम जूरी द्वारा सम्मेलन के प्रतिभागियों के काम का मूल्यांकन किया गया था। विशेषज्ञ आयोग की संरचना:

1. मतवीवा वेलेंटीना गेनाडीवना, KGA POU "DITK" के निदेशक - विशेषज्ञ आयोग के अध्यक्ष

विशेषज्ञ समिति के सदस्य:

1. कुस्तोवा तमारा वासिलिवेना, प्रधानाध्यापक
2. , Dalnegorsk . में FEFU शाखा के विकास के लिए उप निदेशक
3. ओशकिना डारिया, समूह 302 "सचिव" के छात्र
4. मोस्केलेंको मैक्सिम, समूह 303 के छात्र "आरओई में इलेक्ट्रीशियन"

सम्मेलन के प्रतिभागी विभिन्न व्यवसायों के छात्र थे, जिनके पर्यवेक्षक सामान्य शिक्षा विषयों और व्यावसायिक चक्र के विषयों के शिक्षक थे, औद्योगिक प्रशिक्षण के स्वामी थे।

सम्मेलन के प्रतिभागियों का कॉलेज के निदेशक द्वारा अभिनंदन किया गया वेलेंटीना गेनाडीवना मतवीवऔर Dalnegorsk . में FEFU शाखा के विकास के लिए उप निदेशक गोरीचेंको एकातेरिना एंड्रीवाना. सम्मेलन में अनुसंधान, शैक्षिक और अनुसंधान कार्यों और रचनात्मक परियोजनाओं को प्रस्तुत किया गया। आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी से परिचित।

छात्र सम्मेलन के प्रतिभागियों और परिणामों के बारे में सामान्य जानकारी तालिका में प्रस्तुत की गई है।

तालिका 1 - छात्र सम्मेलन के प्रतिभागियों के बारे में जानकारी। सम्मेलन के परिणाम।

सम्मेलन के प्रतिभागियों ने प्रस्तुति के रूप में अपने कार्यों का बचाव किया।

सम्मेलन में, शुरू से अंत तक एक कार प्रस्तुत की गई, जिसका आविष्कार पेशे से समूह 204 के एक छात्र ने किया था "ऑटोमैकेनिक" ओसाचेव किरिलऔर अपने हाथों से इकट्ठा किया।

सम्मेलन में प्रस्तुत रिपोर्टों ने प्रतिभागियों में गहरी दिलचस्पी जगाई। वक्ताओं से प्रश्न पूछे गए, जो काम की सामग्री में रुचि रखते थे।

अधिकांश छात्रों के लिए, सम्मेलन में भाग लेना विज्ञान में पहला कदम है। बेशक, हर कोई सफल नहीं हुआ। प्रस्तुत किए गए सभी कार्य लेखकों के मूल शोध नहीं थे, लेकिन रिपोर्टें सामयिक और दबाव वाली समस्याओं को छूती थीं। आधुनिक समाजतथा शैक्षिक प्रक्रियाआम तौर पर। अध्ययनों में नवीनता के तत्व शामिल थे, खोज रचनात्मकता पर केंद्रित थे, विचाराधीन मुद्दे का गहन अध्ययन। प्रतियोगियों द्वारा चुने गए विषय ज्यादातर वे हैं जिनका पर्याप्त अध्ययन नहीं किया गया है या इस तरह के कोण से विचार नहीं किया गया है। छात्रों द्वारा रचनात्मकता, बौद्धिक उत्पादकता और नए विचारों की पीढ़ी मूल्यवान थी। प्रत्येक के लिए अनिवार्य अनुसंधान कार्यलेखक के स्वयं के शोध के आधार पर एक व्यावहारिक हिस्सा माना जाता था। अपवाद के बिना, सभी प्रतियोगियों ने अपने शोध की स्वतंत्रता को प्रस्तुत करते हुए अपने काम के व्यावहारिक खंड का प्रदर्शन किया।

छात्रों के लिए सम्मेलन में भाग लेना सार्वजनिक बोलने का एक अच्छा सबक है, जहां उन्होंने विचारों को व्यक्त करने के अपने कौशल का सम्मान किया। सार्वजनिक बोलने से आत्मविश्वास बढ़ता है और आत्म-सम्मान बढ़ता है।

चर्चा के परिणामस्वरूप सम्मेलन के प्रतिभागियों को निष्कर्ष और सिफारिशें मिलीं:

1. डेविडोवा एकातेरिना ने हमारे समय की वैश्विक समस्याओं के अध्ययन पर अपना काम जारी रखने के लिए, उत्तरदाताओं की श्रेणी का विस्तार किया। सामग्री का उपयोग सामाजिक अध्ययन पाठों में किया जा सकता है।
2. कोप्तेवा विक्टोरिया को सामग्री को अंतिम रूप देने और एफईएफयू शाखा के वैज्ञानिक लेखों के संग्रह में प्रकाशन के लिए अपना काम भेजने के लिए आमंत्रित किया गया था।
3. Zyryanova Valeriya, Tikhonova Tatiana Tatiana, Pereedenko Inna और Akimova Svetlana को कॉलेज के छात्रों और Dalnegorsk शहर जिले के स्कूली बच्चों के बीच शैक्षिक कार्य के उद्देश्य से अपने शोध का उपयोग करने के लिए।
4. पोक्रेपिना एकातेरिना ने रूसी क्लासिक्स के अमर कार्यों के साथ परिचित होने के माध्यम से विभिन्न व्यंजनों का अध्ययन करने के मामले में अपना काम जारी रखा। शैक्षिक अभ्यास के पाठों में उपयोग करने के लिए पाक कला व्यंजन।
5. मीडिया में प्रकाशन के लिए कपुस्टिन सर्गेई के वैज्ञानिक लेख "पेशेवर उत्कृष्टता की गारंटी के रूप में पावर इंजीनियरों के पारिवारिक राजवंश" की सिफारिश की जाती है। सामग्री का उपयोग कॉलेज संग्रहालय में "हमारे राजवंश" कोने को सजाने के लिए भी किया जा सकता है।
6. छात्र ओसाचेव किरिल की शोध परियोजना को व्यावसायिक शिक्षा की वेबसाइट पर प्रस्तुत किया जा सकता है।
7. सम्मेलन की सामग्री के आधार पर छात्र कार्य के लेखों का इलेक्ट्रॉनिक संग्रह बनाएं।

सम्मेलन के सभी छात्र-विजेताओं को डिप्लोमा, प्रतिभागियों - प्रमाण पत्र प्राप्त हुए। छात्रों को तैयार करने वाले वैज्ञानिक पर्यवेक्षकों को डिप्लोमा से सम्मानित किया गया।

सम्मेलन के परिणाम मीडिया (DGO टेलीविजन, DalTV चैनल) में शामिल किए गए।

भागीदारी के लिए सभी को बहुत-बहुत धन्यवाद!

प्रतियोगिता के नेता:

डेरेमेश्को ओल्गा दिमित्रिग्नास, UMiNR . के उप निदेशक

बटकोवस्काया नताल्या अलेक्जेंड्रोवना, एसएनआईपीएस के प्रमुख (छात्र अनुसंधान पेशेवर समुदाय)

को समर्पित सम्मेलन के परिणामों पर रिपोर्ट

1941-1945 के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70वीं वर्षगांठ "देशभक्ति महान विजय का स्रोत है। महान युद्ध के छोटे नायक" नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान "अक्चेवस्काया माध्यमिक विद्यालय" में

28 अप्रैल, 2015 1941-1945 के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70 वीं वर्षगांठ को समर्पित एक सम्मेलन नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान "अक्चेवस्काया माध्यमिक विद्यालय" में आयोजित किया गया था।"देशभक्ति महान विजय का स्रोत है। महान युद्ध के छोटे नायक»

सम्मेलन का उद्देश्य: सांस्कृतिक और नैतिक मूल्यों का संरक्षण और रखरखाव, वीर अतीत के लिए सम्मान, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों के ऐतिहासिक कर्म, हमारे देशवासियों, घरेलू मोर्चे के कार्यकर्ता, युद्ध के बच्चे।
राष्ट्रगान सुनकर सम्मेलन का शुभारंभ हुआ रूसी संघ. इसके अलावा, इतिहास के शिक्षक अलीम खस्यानोविच मेशचेरोव ने सम्मेलन का पहला भाग खोला, जिसमें उन्होंने कहा कि हमारे पितृभूमि के उत्कृष्ट कमांडरों, दार्शनिकों, लेखकों और कवियों ने अपने विचारों और विचारों को साहस और वीरता के विषय में समर्पित किया, उदाहरण दिए गए थे। दीवार के नक्शे "द ग्रेट पैट्रियटिक वॉर" का उपयोग करते हुए, अलीम खस्यानोविच ने द्वितीय विश्व युद्ध में रूसी लोगों की विजय के महत्वपूर्ण स्रोतों पर एक संक्षिप्त ऐतिहासिक पृष्ठभूमि दी। यह रूसी देशभक्ति है, देश के सभी लोगों की एकता, सोवियत लोगों की आध्यात्मिक एकता और नैतिक सहनशक्ति।
इतिहास शिक्षक द्वारा तैयार की गई वीडियो सामग्री से, छात्रों ने युद्ध की शुरुआत के बारे में सीखा, एम.पी. देवयतायेव के पराक्रम के बारे में।ए प्रस्तुति में, जो अक्चेवो, कबानोवो, चुरिनो के गांवों के मूल निवासियों को समर्पित थी, लोगों ने अपने दादा, परदादा को पहचान लिया। ग्रेड 9 के छात्रों ने हमारे साथी देशवासियों को समर्पित एक प्रस्तुति दी, जो ग्लोरी के आदेशों के पूर्ण घुड़सवार थे - मेश्चेरोव ज़रीफ़ इब्रागिमोविच।

रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक शेखमामेतयेवा रुमिया कामिलिवेना ने मार्च-अप्रैल के दौरान, महान विजय की 70 वीं वर्षगांठ के लिए समर्पित, ग्रेड 6-11 में छात्रों के बीच रचनात्मक कार्यों की एक प्रतियोगिता आयोजित की। सम्मेलन के छात्रों में: गाल्डिन डेनिस (ग्रेड 6), कुतुएवा डायना (ग्रेड 6), उटेशेवा दिनारा (ग्रेड 9), तांगलीचेवा गाल्या (ग्रेड 11) ने अपना काम प्रस्तुत किया। ये उनकी अपनी रचना की कविताएँ थीं, और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के विषय पर निबंध, और उनके परदादा-दिग्गजों के बारे में कहानियाँ थीं।

ग्रेड 5-8 के छात्रों ने वरिष्ठ परामर्शदाता के साथ, सम्मेलन के काम में सक्रिय भाग लिया, अग्रदूतों के बारे में संदेश तैयार किया - नायकों (जिन्होंने वीर कर्म किए, आदेश और पदक प्राप्त किए, चार अग्रदूतों को हीरो की उपाधि से सम्मानित किया गया) सोवियत संघ के।), कविता पढ़ें। उनके प्रदर्शन के साथ "महान युद्ध के छोटे नायकों" की प्रस्तुति थी। यह भी नोट किया गया कि युद्ध के वर्षों के बच्चों ने पीछे के वयस्कों को पूरी तरह से बदल दिया। वे सेना और पक्षपातपूर्ण टुकड़ियों दोनों में वयस्कों के साथ समान स्तर पर लड़े। युद्ध से छीन लिया गया बचपन, पीड़ा, भूख ने बच्चों को वयस्क बना दिया, उनमें साहस, साहस, आत्म-बलिदान की क्षमता का पोषण किया। छात्रों ने द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान शहीदों की स्मृति को एक क्षण का मौन रखकर सम्मानित किया। अग्रणी नायकों के बारे में एक वीडियो "युवा नायकों को समर्पित ..." उपस्थित लोगों के ध्यान में दिखाया गया था।

सम्मेलन के परिणामों को सारांशित करते हुए, वरिष्ठ परामर्शदाता ने बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित किया कि किसी व्यक्ति की संस्कृति और शिक्षा का संकेत उसकी पितृभूमि, उसके नायकों, ऐतिहासिक और सैन्य परंपराओं का पालन करने की इच्छा के इतिहास का ज्ञान है। राज्य और सामाजिक मूल्यों के लिए सम्मान। मोर्दोविया गणराज्य के गान को सुनने के साथ सम्मेलन समाप्त हुआ।

हम आशा करते हैं कि सम्मेलन के लक्ष्यों को प्राप्त किया गया था, कि प्रत्येक छात्र अपनी मातृभूमि, अपने लोगों की सांस्कृतिक, ऐतिहासिक और सैन्य परंपराओं के उत्तराधिकारी और उत्तराधिकारी की तरह महसूस कर सके।

रिपोर्ट द्वारा तैयार किया गया था: स्कूल के निदेशक वी.आर. एस.ए. गाल्डिना

प्रधानाध्यापक: एस.वी. मेशचेरोवा

नगर राज्य शैक्षणिक संस्थान

स्टोलबोवस्क माध्यमिक विद्यालय

एक स्कूल-व्यापी वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन के आयोजन पर रिपोर्ट

"मैं एक छोटा खोजकर्ता हूँ"

14 मार्च 2014 को, छात्रों की वैज्ञानिक और अनुसंधान गतिविधियों को सक्रिय करने वाली पाठ्येतर गतिविधियों के हिस्से के रूप में, उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि, स्कूली शिक्षा के पहले चरण में एक स्कूल-व्यापी वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "मैं थोड़ा शोधकर्ता हूँ" आयोजित किया गया था।

सम्मेलन के आयोजक थे:

1. लेविना एल.ए. - डिप्टी निदेशक शैक्षिक कार्य प्राथमिक स्कूल;

2. उल्यानोवा एस.यू. - डिप्टी वरिष्ठ स्कूल निदेशक,

3. प्रोनिना एल.ए. - स्कूल के शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक,

4.फ्रोलोवा आई.ई. - प्राथमिक विद्यालय के प्रमुख।

सम्मेलन के लक्ष्य:

• स्कूली बच्चों की शैक्षिक रचनात्मकता को बढ़ावा देना और सूचना प्रौद्योगिकी में व्यावहारिक कौशल का विकास;
• प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को गहरा और विस्तारित करना;
• छात्रों की रचनात्मक और संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास;
• सहयोग और गतिविधि योजना के कौशल का गठन;
• प्रस्तुति कौशल और क्षमताओं का विकास।

तकनीकी सहायता: मल्टीमीडिया उपकरण

सम्मेलन के उद्देश्य:

सम्मेलन के विषय पर अनुसंधान और वैज्ञानिक सामग्री का आदान-प्रदान;

उपयोग में आने वाली समस्याओं की पहचान करें सूचना प्रौद्योगिकीवी व्यावसायिक गतिविधि.

घटना योजना:

1. डिप्टी द्वारा परिचयात्मक टिप्पणी प्राथमिक विद्यालय लेविना एल.ए. के शैक्षिक भाग के लिए निदेशक।
2. सम्मेलन का मुख्य भाग
3. आयोजन समिति का अंतिम शब्द। मतदान, संक्षेप।

सम्मेलन के प्रतिभागी:

1. रिपोर्ट के साथ भाषण

2. श्रोता: प्राथमिक विद्यालय के छात्र, प्रमुख शिक्षक, छात्रों के माता-पिता, स्कूल प्रशासन के प्रतिनिधि।

प्रत्येक भाषण के बाद, सम्मेलन के श्रोता इसके सक्रिय भागीदार बन गए: उन्होंने रिपोर्ट के विषयों पर अपनी राय व्यक्त की, वक्ताओं से प्रश्न पूछे।

भाषणों के अंत में, एक रेटिंग वोट लिया गया, जिसमें सम्मेलन में उपस्थित सभी लोगों ने भाग लिया। मतदान परिणामों के अनुसार, सम्मेलन के विजेता थे:

पहला स्थान

पोलीना कुज़नेत्सोवा - दूसरी कक्षा, हेनरीटा इवानोवा - चौथी कक्षा।

दूसरा स्थान

बलुत्सा कैटालिना - 1 - कक्षा में

तीसरा स्थान

फिलाटोव अलेक्जेंडर - 3 - कक्षा में

सबसे दिलचस्प और प्रासंगिक विषय थे:

"द मैजिक ऑफ फेदर्स" - बालुत्सा कैटालिना, 1 - कक्षा में,

"हमें विराम चिह्नों की आवश्यकता क्यों है?" - इवानोवा हेनरीटा, 4 - कक्षा में,

आटा क्यों उठता है? - कुज़नेत्सोवा पोलीना, द्वितीय - बी वर्ग,

"फ्लोटिंग एग" - फिलाटोव अलेक्जेंडर, 3 - कक्षा में।

इन प्रतिभागियों को "सर्टिफिकेट ऑफ ऑनर" से सम्मानित किया गया।

बाकी छात्रों के पास डिप्लोमा है।

सम्मेलन के परिणामस्वरूप, निर्णय लिया गया:

• दूसरी कक्षा बी की छात्रा पोलीना कुज़नेत्सोवा और चौथी कक्षा की छात्रा इवानोवा हेनरीटा को नगरपालिका स्तर पर एक सम्मेलन में भेजें;
• भविष्य में, नियमित रूप से विभिन्न विषयों पर वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन आयोजित करना;
• अनुसंधान गतिविधियों में अधिक प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को शामिल करना;
• प्राथमिक विद्यालय के कार्यप्रणाली संघ द्वारा छात्रों के अनुसंधान और व्यावहारिक कार्य की अनिवार्य योजना बनाना;
• छात्रों की शोध गतिविधियों के आयोजन और संचालन के कार्य को संतोषजनक मानते हैं।

रिपोर्ट प्राथमिक कक्षाओं के एमओ के प्रमुख द्वारा तैयार की गई थी: फ्रोलोवा आई.ई.

1 नवंबर, 2013 क्रास्नोडार के इंटरस्कूल एस्थेटिक सेंटर के आधार पर, एक क्षेत्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन"यूनेस्को के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में दक्षिण काकेशस क्षेत्र में यूनेस्को एसोसिएटेड स्कूलों की परियोजना गतिविधियों का कार्यान्वयन। उपलब्धियां, समस्याएं, संभावनाएं ”, यूनेस्को एसोसिएटेड स्कूल परियोजना की 60वीं वर्षगांठ के लिए समर्पित। आयोजन के आरंभकर्ता और आयोजक दक्षिण काकेशस क्षेत्र, इंटरस्कूल सौंदर्य केंद्र में ASSY परियोजना का समन्वय केंद्र थे।

सम्मेलन का उद्देश्य यूनेस्को से जुड़े स्कूलों में विभिन्न दिशाओं की परियोजनाओं के कार्यान्वयन के लिए वैज्ञानिक, शैक्षिक और शैक्षिक विचारों, अनुसंधान और प्रौद्योगिकियों को केंद्रित, व्यवस्थित और प्रसारित करना है।

सम्मेलन में रोस्तोव क्षेत्र, क्रास्नोडार और स्टावरोपोल प्रदेशों, काबर्डिनो-बलकारिया गणराज्य के एसोसिएटेड स्कूलों के 25 प्रतिनिधियों ने भाग लिया।

सम्मेलन का कार्य दक्षिण काकेशस क्षेत्र में यूनेस्को एसोसिएटेड स्कूलों की गतिविधि के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों के अनुरूप 3 विषयगत वर्गों में आयोजित किया गया था। पहली अनुभागीय बैठक में "शांति की संस्कृति को बढ़ावा देना, हिंसा को नकारना, सहिष्णुता की शिक्षा" रिपोर्ट और प्रस्तुतियाँ किसके द्वारा दी गईं:

1. पेपरिना मारिया व्लादिमीरोवना

"इंटरस्कूल सौंदर्य केंद्र - यूनेस्को एसोसिएटेड स्कूल। उपलब्धियां और संभावनाएं »

2. लोगचेवा तैसिया व्लादिमीरोवना

"विश्व सांस्कृतिक विरासत से परिचित होने के रूप में एक विदेशी भाषा सीखना"

MAOU DOD TsDOD MEC क्रास्नोडारी

3. रेकिना स्वेतलाना व्लादिमीरोवना

"ASSY की बहुसांस्कृतिक और पर्यावरणीय गतिविधियों की रचनात्मक परियोजनाओं के कार्यान्वयन के लिए अनुभव और संभावनाएं"

MAOU DOD TsDOD MEC क्रास्नोडारी

4.खुकाज़ोवा लिडिया फेडोरोव्ना और रुम्यंतसेवा अल्ला सर्गेवना

"बहुसांस्कृतिक शिक्षा पर काम के अनुभव से"

MBOU माध्यमिक विद्यालय नंबर 12, प्यतिगोर्स्क

5. प्रोखोरेंको तात्याना ग्रिगोरिएवना

"पीईआई माध्यमिक विद्यालय "व्यक्तित्व" में मूल भाषा के परियोजना दिवस

6. उवरोवा तात्याना अनातोल्येवना

"एक बहुसांस्कृतिक स्थान बनाने के साधन के रूप में मीडिया"

MBOU माध्यमिक विद्यालय नंबर 12, प्यतिगोर्स्क

7.कानामेतोवा इंदिरा खासनोवन

MBOU "माध्यमिक विद्यालय नंबर 2" के साथ। क्यूबा गणराज्य काबर्डिनो-बलकारिया

8. कोरबलिना ऐलेना इवानोव्ना और किकटेवा ऐलेना इवानोव्ना

"ASSY परियोजनाओं में सहिष्णुता और संस्कृतियों का संवाद"

एनओयू "इंटरलिंगुआ", वोरोनिश

अनुभाग के काम के दौरान, अंतर-सांस्कृतिक संपर्क और बहुसांस्कृतिक संचार के विस्तार के मुद्दों पर चर्चा की गई, जिसका परिणाम सामाजिक स्थिरता को मजबूत करना होगा - सतत विकास के पहलुओं में से एक के रूप में - और शांति को बढ़ावा देना। रिपोर्टों ने जोर दिया कि शिक्षा के मुख्य लक्ष्यों में से एक को एक बहुराष्ट्रीय और बहुसांस्कृतिक अंतरिक्ष में सक्रिय और प्रभावी जीवन के लिए सक्षम व्यक्ति का गठन माना जा सकता है, जिसमें अन्य संस्कृतियों के लिए समझ और सम्मान की विकसित भावना, शांति से रहने की क्षमता है। और विभिन्न राष्ट्रीयताओं, नस्लों, विश्वासों के लोगों के साथ सद्भाव। क्षेत्रीय सम्मेलन के प्रतिभागियों को एक सहिष्णु व्यक्तित्व के निर्माण और शांति को मजबूत करने के उद्देश्य से परियोजनाओं और गतिविधियों पर चर्चा करने का अवसर मिला, जिसे क्रास्नोडार शहर के इंटरस्कूल एस्थेटिक सेंटर, माध्यमिक विद्यालय द्वारा गहन अध्ययन के साथ लागू किया गया था। अंग्रेजी मेंप्यतिगोर्स्क शहर का नंबर 12, नोवोरोस्सिय्स्क शहर के माध्यमिक विद्यालय "व्यक्तित्व" का निजी शैक्षणिक संस्थान, माध्यमिक विद्यालय नंबर 2 के साथ। काबर्डिनो-बलकारिया गणराज्य का क्यूबा।

एनओयू "इंटरलिंगुआ" वोरोनिश के प्रतिनिधियों ने क्षेत्रीय सम्मेलन के काम में भाग लिया। एनओयू "इंटरलिंगुआ" के जनरल डायरेक्टर किकटेवा एलेना इवानोव्ना और क्षेत्रीय डिवीजनों के साथ काम करने के लिए निदेशक, कोरबलिना एलेना इवानोव्ना ने "एएसएसवाई परियोजनाओं में सहिष्णुता और संस्कृतियों के संवाद" विषय पर एक प्रस्तुति दी, साथ ही साथ एसोसिएटेड स्कूलों के अंतर्राज्यीय सहयोग के लिए एक प्रस्ताव भी दिया। "दक्षिण काकेशस" क्षेत्र और केंद्र क्षेत्र के संबद्ध स्कूल।

दूसरे खंड का विषय "पर्यावरण संरक्षण, इसका अध्ययन, प्राकृतिक वस्तुओं की देखभाल" निम्नलिखित सम्मेलन प्रतिभागियों की रिपोर्ट और प्रस्तुतियों में खुलासा किया गया था:

1. निकितिन ग्रिगोरी मिखाइलोविच

"PEI माध्यमिक विद्यालय "Alternativa", क्रास्नोडार में पर्यावरण परियोजनाओं की योजना और कार्यान्वयन

2. बोज़ादज़ीव वादिम यूरीविच

"बच्चों और युवा पारिस्थितिक सार्वजनिक आंदोलन "इको-फ्रेंड्स" के उदाहरण पर पर्यावरण और पर्यावरण शिक्षा और छात्रों की परवरिश के क्षेत्र में रोस्तोव-ऑन-डॉन शहर के जिमनैजियम नंबर 117 का अनुभव।

MBOU जिमनैजियम नंबर 117, रोस्तोव-ऑन-डॉन

3. कुगानोवा इन्ना अलेक्सेवना

"ऑर्लोनोक" में पर्यावरण संरक्षण का वर्ष: पर्यावरण शिक्षा और पालन-पोषण का अनुभव"

अखिल रूसी बाल केंद्र "ईगलेट" के संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान, नोवोमिखाइलोवस्की गांव

4.बिराडियन काराइन साकोवना

"पर्यावरण और कानूनी परियोजनाओं की योजना और कार्यान्वयन"

MBOU माध्यमिक विद्यालय नंबर 31, नोवोरोस्सिय्स्क

5. गोरोबेट्स अलेक्जेंडर इवानोविच

"स्कूल वानिकी अकादमी के ढांचे के भीतर पर्यावरण शिक्षा"

वोरोनिश वन इंजीनियरिंग अकादमी, वोरोनिश के वानिकी, वन कराधान और वन सूची विभाग

इस विषयगत खंड के हिस्से के रूप में, सम्मेलन के प्रतिभागियों को रिपोर्ट, प्रस्तुतियों, वीडियो सामग्री से परिचित होने का अवसर मिला जो दक्षिण काकेशस क्षेत्र में यूनेस्को एसोसिएटेड स्कूलों की गतिविधियों को इस दिशा में प्रकट करता है: "पर्यावरण संरक्षण, इसका अध्ययन, प्राकृतिक देखभाल वस्तुएं।" रोस्तोव-ऑन-डॉन शहर से सम्मेलन के प्रतिभागियों द्वारा चिल्ड्रन एंड यूथ इकोलॉजिकल पब्लिक मूवमेंट "इको-फ्रेंड्स" और स्कूल इकोलॉजिकल क्लब "ड्रोफा" के काम का एक दिलचस्प अनुभव प्रस्तुत किया गया था। अलेक्जेंडर इवानोविच गोरोबेट्स (वोरोनिश वन इंजीनियरिंग अकादमी, वोरोनिश के वानिकी, वन कराधान और वन सूची विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर) ने स्कूल वानिकी अकादमी के काम पर एक प्रस्तुति दी और दक्षिण में यूनेस्को एसोसिएटेड स्कूलों के बीच सहयोग का प्रस्ताव दिया। काकेशस क्षेत्र और वोरोनिश राज्य वन इंजीनियरिंग अकादमी। सभी सम्मेलन प्रतिभागियों ने नोट किया कि यूनेस्को एसोसिएटेड स्कूलों द्वारा आयोजित और कार्यान्वित पर्यावरणीय कार्यक्रमों का उद्देश्य स्कूली बच्चों को हमारे सामान्य घर - पृथ्वी के लिए जिम्मेदारी का हिस्सा लेना, राय साझा करना, समाधान प्रदान करना और सक्रिय जीवन स्थिति लेना सिखाना है।

सम्मेलन के अंतिम तीसरे खंड ने यूनेस्को एसोसिएटेड स्कूलों के परियोजना कार्य के अनुभव को संक्षेप में प्रस्तुत किया और इस विषय के लिए समर्पित था: "यूनेस्को एसोसिएटेड स्कूल परियोजना के ढांचे के भीतर परियोजनाओं, घटनाओं और कार्यों का विकास और कार्यान्वयन"। इस खंड के मुख्य वक्ता थे:

1. लेबेडिंस्काया तात्याना मिखाइलोवना
"एएसएसयू और यूनेस्को अध्यक्षों के बीच ऑनलाइन सहयोग और नेटवर्किंग के आयोजन के लिए ऑनलाइन टूल का उपयोग करने की संभावनाएं" एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 12, प्यतिगोर्स्क

2. श्वेलिड्ज़ ऐलेना इवानोव्ना और क्रेमर ऐलेना निकोलायेवना
"एएसएसयू परियोजना के भीतर परियोजनाओं, घटनाओं और कार्यों के विकास और कार्यान्वयन में आईसीटी के उपयोग के लिए सर्वोत्तम अभ्यास"
MBOU माध्यमिक विद्यालय नंबर 12, प्यतिगोर्स्क

3. रुडिक ऐलेना लियोनिदोवना
"अंतर्राष्ट्रीय परियोजना "स्कूल जहां साक्षरता पनपती है" में भागीदारी
PEI माध्यमिक विद्यालय "व्यक्तित्व", नोवोरोस्सिएस्की

4. फ़िलिपोवा गैलिना ग्रिगोरिएवना
"ASSY परियोजना गतिविधियों के विकास और व्यावहारिक कार्यान्वयन पर सतत विकास के लिए शिक्षा की आधुनिक प्राथमिकताओं का प्रभाव"
MBOU जिमनैजियम "यूरेका", अनापस

वक्ताओं की प्रस्तुतियों में आधुनिक सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी तथा ऑनलाइन उपकरणों का प्रयोग कर परियोजना कार्य को क्रियान्वित करने का अनुभव प्रस्तुत किया गया। अंतर्राष्ट्रीय परियोजना "स्कूल जहां साक्षरता पनपती है" में नोवोरोस्सिय्स्क शहर के पीईआई माध्यमिक विद्यालय "व्यक्तित्व" की फलदायी भागीदारी, स्कूल के शिक्षकों के व्यवस्थित कार्य और इस गतिविधि के परिणामों ने सम्मेलन के प्रतिभागियों को दिलचस्पी दी। एनएमआर के पर्सनल स्कूल के उप निदेशक एलेना लियोनिदोवना रुडिक ने दक्षिण काकेशस क्षेत्र में साक्षरता को बढ़ावा देने के लिए संयुक्त गतिविधियों के विकास का प्रस्ताव रखा।

यूनेस्को की गतिविधियों के विभिन्न क्षेत्रों में काम करने के लिए समस्याओं और संभावनाओं पर चर्चा करने, सकारात्मक पहल की पहचान करने और समर्थन करने, यूनेस्को एसोसिएटेड स्कूल परियोजना के कार्यान्वयन के सारांश के साथ सम्मेलन समाप्त हुआ। दक्षिण काकेशस क्षेत्र में यूनेस्को एसोसिएटेड स्कूल परियोजना के समन्वयक, इंटरस्कूल एस्थेटिक सेंटर-यूनेस्को एसोसिएटेड स्कूल मार्गारीटा अरैनोव्ना अंबार्तसुमन के निदेशक ने सम्मेलन के प्रतिभागियों को यूनेस्को एसोसिएटेड स्कूलों की रणनीति और कार्य योजना पर सिफारिशों पर एक रिपोर्ट के साथ संबोधित किया। अंतर्राष्ट्रीय, राष्ट्रीय, क्षेत्रीय और स्कूल स्तर, जिन्हें रूसी संघ में यूनेस्को एसोसिएटेड स्कूल प्रोजेक्ट की राष्ट्रीय परिषद में विकसित और अपनाया गया था, जो अक्टूबर 2013 में इज़ेव्स्क शहर में हुआ था। अपने अंतिम भाषण में, मार्गारीटा अरैनोव्ना ने सतत विकास के हितों में क्षेत्र में शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों को तेज करने, प्रभावी तंत्र की पहचान करने और संबंधित यूनेस्को की कुर्सियों के साथ साझेदारी विकसित करने के तरीकों की आवश्यकता पर बल दिया।

सम्मेलन के प्रतिभागी "यूनेस्को के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में दक्षिण काकेशस क्षेत्र में यूनेस्को एसोसिएटेड स्कूलों की परियोजना गतिविधियों का कार्यान्वयन। उपलब्धियों, समस्याओं, संभावनाओं" को न केवल प्रस्तुतीकरण करने का, बल्कि विचारों का आदान-प्रदान करने, प्रश्न पूछने, टिप्पणी करने और राय देने का भी अवसर मिला। सभी प्रतिभागियों ने इस तरह की बैठकों के महत्व और आवश्यकता को नोट किया, और सम्मेलन के प्रारूप में काम करने से सम्मेलन के आयोजकों द्वारा निर्धारित मुख्य लक्ष्य को प्राप्त करना संभव हो गया, अर्थात् वैज्ञानिक, शैक्षिक और शैक्षिक विचारों की एकाग्रता, व्यवस्थितकरण और प्रसार। , एसोसिएटेड यूनेस्को स्कूलों में विभिन्न दिशाओं की परियोजनाओं के कार्यान्वयन के लिए अनुसंधान और प्रौद्योगिकियां।

यूनेस्को केवल दूर पेरिस में मुख्यालय वाला एक संगठन नहीं है, यह वास्तव में यूनेस्को से जुड़े स्कूलों की परियोजनाओं और कार्यक्रमों में भागीदारी के माध्यम से हमारे स्कूलों के जीवन में मौजूद है। इसका प्रमाण दक्षिण काकेशस क्षेत्र में 1 नवंबर को आयोजित ASSY क्षेत्रीय सम्मेलन था।

क्रास्नोडार, प्यतिगोर्स्क, वोरोनिश, नोवोमिखाइलोव्स्की, रोस्तोव-ऑन-डॉन के शिक्षकों ने यूनेस्को के मुख्य क्षेत्रों में छात्रों के साथ काम के विभिन्न रूपों के अपने अनुभव साझा किए। बैठक के दौरान, मेरा मानना ​​​​है कि, सभी प्रतिभागियों ने 21 वीं सदी में शिक्षा के मुख्य पहलुओं के आगे कार्यान्वयन के लिए समान विचारधारा वाले और अपनी रचनात्मक कल्पना को समृद्ध किया: जानना सीखो, सक्षम होना सीखो, जीना सीखो और साथ रहना सीखो।

सम्मेलन के आयोजकों ने विशेष रूप से रचनात्मक टीमों और WEC के एकल कलाकारों के संगीत कार्यक्रम के दौरान उत्सव का माहौल बनाया। माहौल की सभी सहजता और सहजता के पीछे, हमने टीम के विशाल काम को देखा, और निश्चित रूप से, नेता, जिसने इतनी उज्ज्वल घटना दी।

जब तक हम फिर से नहीं मिलते, प्रोखोरेंको टी.जी., रुडिक ई.एल.

सम्मेलन जानकारीपूर्ण और फलदायी रहा। बहुत सारी सकारात्मक भावनाएं उपयोगी जानकारी. इतना शानदार आयोजन करने के लिए धन्यवाद।

Karine Biradyan, MBOU सेकेंडरी स्कूल नंबर 31, नोवोरोस्सिएस्की

सबसे पहले, मैं कहना चाहूंगा "बहुत बहुत धन्यवाद!" इस सम्मेलन में भाग लेने का अनूठा अवसर के लिए। यह वास्तव में एक अमूल्य अनुभव था: एक सक्रिय दर्शक, दिलचस्प प्रश्न, अद्भुत प्रस्तुतियाँ और ब्रेक के दौरान कोई कम अद्भुत चर्चा नहीं। प्रतिभागियों की रिपोर्ट दिलचस्प और समृद्ध थी, उन्होंने आपको सोचने पर मजबूर कर दिया। उत्कृष्ट संगठन और किए गए कार्य के लिए धन्यवाद - और मुझे लगता है कि इसमें बहुत कुछ था - सब कुछ उच्चतम स्तर पर निकला!

सामान्य तौर पर, अनुभव और सुधार के आदान-प्रदान के लिए आदर्श स्थितियाँ बनाई गईं!

सम्मेलन का आयोजन बस अद्भुत है, मैं इस तरह के काम के लिए आयोजकों को धन्यवाद देना चाहता हूं।

Bozadzhiev V.Yu।, रोस्तोव-ऑन-डॉन शहर के MBOU जिमनैजियम नंबर 117 में यूनेस्को ASPnet समन्वयक।

सम्मेलन रिपोर्ट
"उपयोग करते समय शिक्षकों के व्यावसायिक विकास का प्रभाव
इंटरनेट संसाधन, जिनमें शामिल हैं:

· सम्मेलन कार्यक्रम;

· सम्मेलन प्रतिभागियों की सूची (पंजीकरण सूची);

सम्मेलन की रिपोर्ट "इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करते समय शिक्षकों के व्यावसायिक विकास का प्रभाव" में शामिल हैं:

1. सम्मेलन कार्यक्रम ( पूरा कार्यक्रम- पुस्तिका में):

9.00-10.00 - पंजीकरण

10.00-10.30 - प्रतिभागियों का स्वागत

पीएचडी, ऑरेनबर्ग क्षेत्र के शिक्षा उप मंत्री

, पीएच.डी., राज्य संस्थान "आरसीआरओ" के निदेशक

, राज्य संस्थान "आरसीआरओ" के संरचनात्मक उपखंड के प्रमुख, "आईएसओ" परियोजना के क्षेत्रीय समन्वयक

10.30-12.30 - पूर्ण रिपोर्ट

1. "आईएसओ" परियोजना के ढांचे के भीतर ऑरेनबर्ग क्षेत्र के "शिक्षकों के पेशेवर विकास के लिए इंटरनेट समर्थन" कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणाम - I., Ph.D., डिप्टी। राज्य संस्था के निदेशक "आरसीआरओ", क्षेत्रीय परियोजना प्रबंधक "आईएसओ"

2. "शिक्षकों के व्यावसायिक विकास के लिए इंटरनेट समर्थन" कार्यक्रम के कार्यान्वयन में शिक्षकों के उन्नत प्रशिक्षण के लिए क्षेत्रीय प्रणाली की भूमिका - आईपीकेआईपीआरओ ओजीपीयू के वरिष्ठ व्याख्याता, "आईएसओ" के सह-निष्पादक के क्षेत्रीय समन्वयक परियोजना

12.30-14.00 - लंच ब्रेक (कमरा 5)। परियोजना टीम का शिक्षा मंत्रालय में स्थानांतरण ()

14.00-17.00 - टेलीकांफ्रेंस "ऑरेनबर्ग क्षेत्र में शिक्षकों के व्यावसायिक विकास के लिए इंटरनेट समर्थन: क्षेत्रीय पहलू" (संचार के 4 अंक; ब्रेक-कॉफी-ब्रेक के दौरान)।

10.00-11.30 - गोलमेज "इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करते समय शिक्षकों के व्यावसायिक विकास का प्रभाव"

11.30-12.00 - कॉफी ब्रेक

12.00-13.00 - निर्णय लेना। सम्मेलन के परिणामों का सारांश।

2. सम्मेलन प्रतिभागियों की सूची (पंजीकरण पत्रक);

3. सम्मेलन सामग्री:

3.1. विश्लेषणात्मक रिपोर्ट

सम्मेलन में 70 लोगों ने भाग लिया। हालांकि, टेलीकांफ्रेंस (रिपोर्ट - परिशिष्ट 2.3.) के दौरान, प्रतिभागियों की संख्या बढ़कर 123 हो गई।

सम्मेलन प्रतिभागियों (देखने) के लिए प्रदर्शन प्रस्तुति ने सम्मेलन से पहले सभी नियोजित घटनाओं और शामिल साइटों को देखने की अनुमति दी।

सम्मेलन के प्रतिभागियों का अभिवादन शिक्षा उप मंत्री द्वारा शुरू किया गया, जिन्होंने क्षेत्रीय शिक्षा प्रणाली के विकास में आईएसओ परियोजना के महत्व को रेखांकित किया और सम्मेलन के दो दिनों के दौरान इसके सभी प्रतिभागियों को फलदायी कार्य की कामना की।

सम्मेलन में दो पूर्ण रिपोर्टें बनाई गईं:

1. "आईएसओ" परियोजना के ढांचे के भीतर ऑरेनबर्ग क्षेत्र के "शिक्षकों के पेशेवर विकास के लिए इंटरनेट समर्थन" कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणाम - I., Ph.D., डिप्टी। राज्य संस्थान "आरसीआरओ" के निदेशक, क्षेत्रीय परियोजना प्रबंधक "आईएसओ" (रिपोर्ट देख रहे हैं)। स्पीकर ने "शिक्षकों के पेशेवर विकास के लिए इंटरनेट समर्थन" कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान विकसित संसाधनों की एक प्रस्तुति दी, प्रत्येक संसाधन के अनुकूलन के स्तर को इंगित किया और प्रतिभागियों के साथ शैक्षणिक अभ्यास में मौजूदा संसाधनों का उपयोग करने की संभावना पर चर्चा की। , साथ ही भविष्य के लिए योजनाएं, विकास और संसाधनों के उपयोग और आईसीटी उपयोग और समकालीन शैक्षणिक पहल पर प्रशिक्षण दोनों में। रिपोर्ट एक शिक्षक के पेशेवर विकास के लिए इंटरनेट समर्थन के महत्व पर केंद्रित है।

2. "शिक्षकों के व्यावसायिक विकास के लिए इंटरनेट समर्थन" कार्यक्रम के कार्यान्वयन में शिक्षकों के उन्नत प्रशिक्षण की क्षेत्रीय प्रणाली की भूमिका - वरिष्ठ व्याख्याता आईपीकेआईपीआरओ ओजीपीयू, परियोजना "आईएसओ" के सह-निष्पादक के क्षेत्रीय समन्वयक (रिपोर्ट दृश्य)। वक्ता ने अपने भाषण को विकसित संसाधनों की प्रस्तुति के लिए समर्पित किया, जो विशेष शिक्षा के गठन और विकास के क्षेत्र में शिक्षकों के पेशेवर स्तर के विकास के लिए महत्वपूर्ण और आवश्यक हैं।

3.2. गोल मेज "इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करते समय शिक्षकों के व्यावसायिक विकास का प्रभाव"

निम्नलिखित प्रश्नों को चर्चा के लिए गोलमेज में लाया गया:

1. शिक्षकों के नेटवर्क पेशेवर संपर्क के साधन क्या हैं?

· ऑरेनबर्ग, आरसीआरओ। विषय: पोर्टल "रचनात्मक शिक्षकों का नेटवर्क" नेटवर्क पेशेवर और शिक्षकों के ऑनलाइन संपर्क के साधन के रूप में

· बुगुरुस्लांस्की जिला, एमओयू मिखाइलोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय। संदेश विषय: Microsoft "अकादमी" कार्यक्रम में पाठ्यक्रमों के उदाहरण पर इंटरनेट संसाधनों को बनाने और उपयोग करने की संरचना और विधियों के बारे में विचारों का गठन

2. पाठ्यपुस्तक या इंटरनेट?

, ओजीपीयू, ऑरेनबर्ग। संदेश का विषय: प्रशिक्षण पाठ्यक्रम"प्लैनेट डेल्फ़ी" (डेल्फ़ी भाषा में वस्तु-उन्मुख प्रोग्रामिंग) - संदेश देखना, मेरीवस्काया माध्यमिक विद्यालय, ओक्त्रैब्स्की जिला। संदेश विषय: पाठ्यपुस्तक या इंटरनेट? (प्रस्तुति देखें)

3. इंटरनेट संसाधनों का उपयोग शिक्षकों के व्यावसायिक विकास को कैसे प्रभावित करता है?

3.3. एक वीडियो जिसे मीडिया में प्रसारित किया गया था (देखना: क्षेत्रीय टेलीविजन "प्लैनेट")।

3.4. एक सम्मेलन प्रतिभागी का नमूना प्रमाण पत्र (देखें)

3.5.सम्मेलन का निर्णय।

समाधान

सम्मेलन "इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करते समय शिक्षकों के व्यावसायिक विकास का प्रभाव"

सम्मेलन को राष्ट्रीय कार्मिक प्रशिक्षण स्टाफ, ऑरेनबर्ग क्षेत्र के शिक्षा मंत्रालय, विभिन्न प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों और ऑरेनबर्ग क्षेत्र की विभिन्न नगर पालिकाओं में काम करने वाले प्रतिभागियों की उच्च गतिविधि और महान रुचि द्वारा समर्थित किया गया था। प्रतिभागियों के बीच विचारों और सूचनाओं का गहन आदान-प्रदान हुआ। सम्मेलन सामग्री राज्य संस्थान "शिक्षा के विकास के लिए क्षेत्रीय केंद्र" www की वेबसाइट पर उपलब्ध है। *****।

सम्मेलन ने निम्नलिखित नोट किया:

1. इस शब्द की स्पष्ट परिभाषा की कमी के बावजूद, "इंटरनेट संसाधन" शब्द ने हाल ही में शैक्षणिक संस्थानों के शैक्षणिक और प्रशासनिक कर्मचारियों के शब्दकोष में मजबूती से प्रवेश किया है। इंटरनेट का प्रत्येक उपयोगकर्ता, प्राप्त अनुभव के आधार पर, इंटरनेट संसाधनों की अवधारणा में एक निश्चित अर्थ, अपनी व्याख्या रखता है। हम कह सकते हैं कि इस अवधारणा की एक सामूहिक छवि है, जिसमें सूचना के प्रस्तुतिकरण और उपयोग के कई पहलू शामिल हैं। इंटरनेट संसाधनों में शामिल हैं: ई-मेल; यूज़नेट दूरसंचार प्रणाली; फ़ाइल संग्रह प्रणाली; WWW डेटाबेस; डेटाबेस (गोफर); डेटाबेस (WAIS); सूचना संसाधन (LISTSERV); सहायता केंद्र; खोज इंजन, आदि।

2. इंटरनेट संसाधनों को इंटरनेट साइटों (सर्वर) पर पोस्ट की गई टेक्स्ट, ग्राफिक, तथ्यात्मक और मल्टीमीडिया जानकारी के रूप में समझा जाता है, जिसे उपयोगकर्ता अपने अनुरोध पर विभिन्न प्रारूपों की फाइलों या फाइलों के सेट (अभिलेखागार सहित) के रूप में एक्सेस कर सकता है। एचटीएमएल, डीओसी, पीडीएफ, टीXT, आदि)। इस जानकारी के उपयोग (पढ़ने, कॉपी करने, देखने) के लिए उपयुक्त की उपलब्धता की आवश्यकता होती है सॉफ्टवेयर उपकरण(ब्राउज़र) उपयोगकर्ता के कंप्यूटर पर। शिक्षण संस्थान के सर्वर पर ( प्रशिक्षण केंद्र) उपयोगकर्ता के अनुरोध (डेटाबेस से) के आधार पर जानकारी को स्थिर रूप से (फाइलों में) संग्रहीत किया जा सकता है या गतिशील रूप से उत्पन्न किया जा सकता है। इंटरनेट संसाधनों में सर्वर पर होस्ट किए गए निष्पादन योग्य प्रोग्राम (वितरण) भी शामिल हैं जिन्हें उपयोगकर्ता के अनुरोध पर आगे उपयोग के लिए उपयोगकर्ता के कंप्यूटर पर स्थानांतरित किया जा सकता है।

3. शैक्षिक प्रक्रिया के लिए इंटरनेट संसाधन सूचना वाहक हैं जो एक महत्वपूर्ण मात्रा में शैक्षिक संसाधनों का प्रतिनिधित्व करते हैं जो लगातार अद्यतन होते हैं और किसी भी समय दूरस्थ उपयोगकर्ता के लिए उपलब्ध होते हैं। शैक्षिक इंटरनेट संसाधनों को विशेष रूप से छात्रों की कुछ श्रेणियों की सीखने की प्रक्रिया में उपयोग के लिए बनाए गए संसाधनों के रूप में समझा जाना चाहिए: स्कूली बच्चे, छात्र, शिक्षक, स्कूल के नेता, आदि। शैक्षिक इंटरनेट संसाधनों में शैक्षिक, पद्धतिगत, वैज्ञानिक, पद्धति और अतिरिक्त पाठ्य और उदाहरण शामिल होंगे। सामग्री, नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण प्रणाली और अन्य संसाधन जो कुछ विषय क्षेत्रों पर केंद्रित हैं और इंटरनेट उपयोगकर्ताओं के लिए उपलब्ध हैं।

4. इंटरनेट संसाधनों का उद्देश्य एक ही उपयोगकर्ता (उदाहरण के लिए, एक शिक्षक या एक छात्र) और एक निश्चित स्तर (स्कूल, नगरपालिका, क्षेत्रीय, संघीय, अंतर्राष्ट्रीय) की शिक्षा प्रणाली के सूचना समर्थन के लिए हो सकता है। कानूनी, नियामक, सांख्यिकीय, संदर्भ जानकारी भी इंटरनेट संसाधनों को संदर्भित करती है, जिसके बिना शैक्षणिक संस्थानों या शैक्षिक अधिकारियों की गतिविधियां प्रभावी नहीं हो सकती हैं।

ऑपरेटिव पार्ट

सम्मेलन के प्रतिभागियों ने निर्णय लिया:

1. राज्य संस्थान "शिक्षकों के विकास के लिए क्षेत्रीय केंद्र" का परियोजना समूह "शिक्षकों के व्यावसायिक विकास के लिए इंटरनेट समर्थन" कार्यक्रम के सभी क्षेत्रों में काम करना जारी रखता है, जिसमें उन्नत शैक्षणिक पहल शामिल है।

2. www की सामग्री और आधुनिकीकरण पर काम जारी रखें। ***** और www. *****

3. ऑरेनबर्ग शैक्षणिक फोरम में जोनल और क्षेत्रीय प्रशिक्षण सेमिनारों में उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के छात्रों और प्रतिभागियों को सक्रिय करने के लिए काम जारी रखें।

4. विशेष रूप से आधुनिक इंटरनेट संसाधनों और इंटरनेट के उपयोग की तैयारी के लिए शिक्षकों की व्यावसायिक गतिविधियों में आईसीटी के उपयोग से संबंधित मौजूदा पाठ्यक्रम में सुधार के प्रस्ताव के साथ ऑरेनबर्ग क्षेत्र के शिक्षा मंत्रालय के प्रस्ताव के साथ आओ। प्रौद्योगिकियां।

5. निम्नलिखित स्थितियों के निर्माण पर ध्यान केंद्रित करते हुए विभिन्न विषय क्षेत्रों के अध्ययन और अपने स्वयं के व्यावसायिक विकास में इंटरनेट संसाधनों के प्रभावी उपयोग के लिए शैक्षणिक संस्थानों के स्कूलों और शिक्षकों के नेतृत्व को आरंभ करना:

पारंपरिक शैक्षिक और पद्धति संबंधी सहायता के साथ आधुनिक इंटरनेट संसाधनों का एकीकरण; स्व-संगठन के माध्यम से शिक्षा के विषयों की रचनात्मक और बौद्धिक क्षमता की प्रेरणा, पेशेवर और दैनिक गतिविधियों में आईसीटी का उपयोग करने की क्षमता; सीखने के विषयों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, व्यक्तिगत सीखने के मार्गों और संचार स्थितियों का मॉडलिंग।

6. शैक्षणिक लाउंज के काम को जारी रखने के लिए, जिसके भीतर शैक्षिक गतिविधियों में इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करने वाले शिक्षक संवाद करेंगे। उन्हें सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के क्षेत्र में विशेषज्ञ के रूप में कार्य करना चाहिए और आधुनिक शैक्षणिक, सूचनात्मक और के उपयोग में निरंतर व्यावसायिक विकास की इच्छा होनी चाहिए। संचार प्रौद्योगिकी. उन्हें सिद्धांतों को समझना चाहिए:

उद्देश्य, उपकरण की विशेषताएं और दूरसंचार नेटवर्क का कामकाज;

नेटवर्क के भीतर सूचना का भंडारण और प्रसारण;

मुख्य नेटवर्क सूचना संसाधनों और उनके साथ काम करने की सुविधाओं का निर्माण;

· दूरसंचार परियोजनाओं, विषयगत टेलीकांफ्रेंसों का आयोजन और संचालन;

· नेटवर्क में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की पद्धतिगत विशेषताएं, नेटवर्क में उपयोगकर्ता व्यवहार के बुनियादी नियम, दूरसंचार शिष्टाचार की मूल बातें।

7. स्कूल अभ्यास में इंटरनेट संसाधनों और इंटरनेट प्रौद्योगिकियों के उपयोग की समस्या में आधुनिक स्कूल शिक्षकों की बढ़ती रुचि को ध्यान में रखते हुए, ऑरेनबर्ग क्षेत्र के शिक्षा मंत्रालय के स्तर पर स्तर को लगातार बढ़ाने की समस्या के महत्व को शुरू करने के लिए उच्चतम, प्रथम और द्वितीय योग्यता श्रेणियों के शिक्षकों की सूचना संस्कृति की। उनके पास काम करने की क्षमता होनी चाहिए ईमेल, फ़ोरम, चैट, इंटरनेट सेमिनार, टेलीकांफ्रेंस, नेटवर्क सूचना सेवाएँ। नेटवर्क शिक्षक की स्थिति के लिए प्रयास कर रहे शिक्षकों की गतिविधियों के मुख्य कौशल को उन कौशलों को हासिल करना चाहिए जो उन्हें इसकी अनुमति देते हैं:

· नेटवर्क में उपलब्ध सूचनाओं का उच्च गुणवत्ता और शीघ्र चयन और प्रसंस्करण;

वर्ल्ड वाइड वेब पर महत्वपूर्ण जानकारी की खोज;

नेटवर्क पर प्रसारण के लिए सूचना तैयार करना;

आधुनिक आईसीटी का उपयोग करते हुए एक नेटवर्क शैक्षिक प्रक्रिया के विकास और कार्यान्वयन का संगठन।

रिपोर्ट द्वारा तैयार किया गया था:

पीएच.डी., राज्य संस्थान "आरसीआरओ" के उप निदेशक

मेथोडिस्ट-ट्यूटर, राज्य संस्थान "आरसीआरओ" में आईसीटी मुद्दों पर पाठ्यक्रमों के आयोजक