Përmbledhje: Teknologjitë e informacionit në muzikë. Teknologjitë e reja të informacionit në edukimin muzikor Teknologjitë moderne të informacionit në pedagogjinë muzikore

Procesi i informatizimit të arsimit aktualisht është në fazën e rritjes intensive. Teknologjitë e reja të informacionit, të shfaqura si rezultat i procesit të përgjithshëm të informatizimit të shoqërisë, po përdoren gjithnjë e më shumë në procesi arsimor kur mësojnë disiplina të ndryshme.

Pra, më shumë se 10 vjet në Universitetin Shtetëror Pedagogjik Rus. A.I. Herzen, po punohet në lidhje me futjen e teknologjive të reja të informacionit në fushën e arsimit. Ekziston një kërkim për teknikat dhe metodat e mësimdhënies që, me ndihmën e teknologji kompjuterike do të përmirësonte efikasitetin e procesit arsimor (G.A. Bordovsky, V.A. Izvozchikov, G.G. Vorobyov, I.A. Rumyantsev, V.P. Solomin, E.A. Tumaleva, M.V. Shvetsky ).

Një vend domethënës në fushën e informatizimit të arsimit i përket modelimit kompjuterik me ndihmën e modeleve kompjuterike arsimore, të cilat janë një mjedis mësimor softuerësh dhe harduerësh që mundëson ndikimin ndërveprues në objektin që studiohet.

Deri më sot, ka një numër të madh zhvillimesh teorike dhe praktike në përdorimin e teknologjisë kompjuterike në mësimdhënien e shkencave natyrore dhe humane: algjebër, gjeometri, vizatim, gjuhë të huaja (Baranova E.I., Montsaev N.G., Khodyakova G.V., Udalov S. .R.). Përdorimi i modeleve kompjuterike edukative mund të jetë me përfitim të madh në shpjegimin e shumë koncepteve abstrakte të futura në seksionet e fizikës ("Elektrodinamika", "Fizika kuantike"), biologjia ("Bazat e citologjisë"), kimia ("Vetitë e metaleve") , etj. janë abstrakte dhe të vështira për t'u studiuar, mekanizmat e proceseve të të cilave nuk mund të vëzhgohen drejtpërdrejt (Smirnov V.A., Galimov A.M.). Një drejtim që lidhet me përdorimin e internetit për qëllime arsimore është shfaqur dhe po zhvillohet intensivisht. Çështje të veçanta të përdorimit të telekomunikacionit në sistemin arsimor shkollor pasqyrohen në veprat e Dmitrieva E.I., Uvarov A.Yu., Bogdanova D.A., Belyaeva A.V., Fedoseeva A.A., Vagramenko Yu.A. Po zhvillohen çështjet e përdorimit të mjeteve kompjuterike në punën edukative me studentët (Konanykhin Yu.P., Loktyushina E.A.).

Përdorimi i kompjuterëve në institucionet arsimore parashkollore po zgjerohet. Po zhvillohen metoda që synojnë zhvillimin e fëmijëve, duke marrë parasysh moshën dhe aftësitë e tyre individuale, organizimin e komunikimit të tyre, në të cilin kompjuteri përdoret si një mjet për zhvillimin intelektual dhe krijues, zhvillimin e fantazisë, imagjinatës, perceptimit emocional. në mënyrë lozonjare.

Deri më sot, nuk ka një përgjithësim shkencor dhe metodologjik të përdorimit të teknologjive të reja të informacionit në mësimdhënien e lëndëve specifike, analiza pedagogjike të parimeve të përgjithshme të ndërtimit të një sistemi arsimor bazuar në përdorimin e tyre në arsimin modern. Nevoja për një studim të tillë është për faktin se përmbajtja dhe format e trajnimit kompjuterik duhet të kenë një bazë shkencore dhe metodologjike që ju lejon të organizoni me qëllim procesin e përvetësimit të njohurive dhe fitimit të aftësive për përdorimin e tyre praktik.

Rezultatet teorike dhe praktike të akumuluara deri më sot tregojnë se kompjuterizimi i procesit mësimor krijon kushte aktive për edukimin e muzikantëve. Eksperimentet dhe arritjet janë të shumta në fushën e përdorimit të kompjuterit për edukimin muzikor. Megjithatë, të gjitha teknologjitë e avancuara nuk kanë gjetur ende një aplikim sistematik dhe të qëllimshëm në edukimin muzikor. 1 Ky studim është kryer mbi materialin e disiplinave të ndryshme (5 disiplina) të edukimit muzikor. Rëndësia e studimit përcaktohet edhe nga situata aktuale në fushën e edukimit muzikor, e cila kërkon zgjidhje urgjente të problemeve. Përveç kësaj, nevoja për zhvillim shkencor dhe metodologjik përcaktohet edhe nga fakti se në sistemin tradicional të edukimit muzikor ekzistojnë disa vështirësi, të cilat, siç tregoi eksperimenti konstatues, janë të një natyre masive. Futja e teknologjive të mësimit kompjuterik në procesin arsimor është një nga mënyrat për të rritur efektivitetin e trajnimit.

Pamjaftueshmëria e një analize metodologjike dhe psikologjike të bazuar shkencërisht të përvojës ekzistuese të përdorimit dhe perspektivave për zhvillimin e teknologjive të reja të informacionit në arsimin modern kërkon zhvillimin, detajimin dhe përshtatjen e tyre me kurset tradicionale dhe zhvillimin e metodave dhe formave të reja të edukimit. bazuar në to. Kërkimi dhe analiza e sistemeve arsimore duke përdorur teknologjinë kompjuterike, shqyrtimi i tyre në gjenezë është premtues dhe i arsyeshëm.

Të gjitha sa më sipër përcaktojnë rëndësinë e studimit të propozuar.

Objekti i hulumtimit janë teknologjitë e reja të informacionit në sistemin e arsimit modern.

Objekti i studimit është një sistem metodologjik për përdorimin e teknologjive të reja të informacionit në procesin e edukimit muzikor.

Qëllimi i studimit: vërtetimi i sistemit metodologjik për përdorimin e teknologjive të reja të informacionit në procesin arsimor modern (në shembullin e edukimit muzikor).

Zhvillimi dhe logjika e hulumtimit ishin të paracaktuara nga hipoteza fillestare e mëposhtme: përdorimi i teknologjive të reja të informacionit rrit efikasitetin e procesit arsimor, nëse R ♦ zhvillon kurset e duhura arsimore, metodologjike dhe softuerike; përcaktohen seksione të kurseve të disiplinave muzikore, në studimin e të cilave këshillohet përdorimi i teknologjive të reja të informacionit; janë krijuar kushtet për të menaxhuar procesin mësimor të nxënësve.

Në përputhje me temën e zgjedhur dhe qëllimin e paraqitur, është e nevojshme të zgjidhen detyrat e mëposhtme:

1. Analizoni gjendjen aktuale të aplikimit të teknologjive të reja të informacionit në sistemin e arsimit modern për të identifikuar prirjet dhe modelet kryesore të zhvillimit të tij, të cilat më pas pasqyrohen në mësimdhënien e fushave të veçanta lëndore.

2. Përcaktoni aftësitë didaktike të sistemeve moderne të të mësuarit kompjuterik.

3. Analizoni programe, tekste shkollore në disiplina të zgjedhura.

4. Të krijojë një sërë kushtesh didaktike për aplikimin efektiv të teknologjive të reja të informacionit në sistemin e edukimit muzikor.

6. Kontrolloni sistemin metodologjik të zhvilluar në mënyrë eksperimentale.

Në punë janë përdorur metodat e mëposhtme të kërkimit.

1. Analiza e literaturës në dispozicion për temën e kërkimit.

2. Analizë e përvojës praktike në përdorimin e teknologjive të reja të informacionit në procesin arsimor.

3. Bisedë me mësues me përvojë për çështje kërkimore.

4. Miratimi dhe analiza e rezultateve të hulumtimit në praktikën mësimore, në konferenca dhe seminare shkencore dhe metodologjike.

1 5. Studimi i cilësisë së njohurive të nxënësve dhe nxënësve në mësimdhënien e disiplinave muzikore.

6. Kryerja e një eksperimenti pedagogjik dhe përpunimi i rezultateve të studimeve eksperimentale.

Baza metodologjike e studimit ishte:

Në aspektin filozofik - teoria e dijes;

Në aspektin psikologjik - teoria e organizimit të veprimtarisë mendore; bazat psikologjike dhe pedagogjike të trajnimit kompjuterik;

Në aspektin metodologjik - bazat didaktike të formimit të njohurive lëndore në edukimin muzikor modern.

Fazat e hulumtimit:

Faza 1 (1995 - 1997) - studimi i literaturës psikologjike, pedagogjike, filozofike mbi problemin e kërkimit, analizën e kurrikulave, studimin dhe analizën e aftësive didaktike të programeve të trajnimit kompjuterik dhe redaktorëve muzikorë, analizën e përvojës praktike në përdorimin e teknologjive të reja të informacionit. në procesin arsimor. Analiza e programeve, teksteve dhe literaturës metodologjike në disiplina të përzgjedhura.

Faza 2 (1997 - 1999) - zhvillimi i një modeli për sistemin e përdorimit të teknologjive të reja të informacionit në edukimin muzikor, përcaktimi i grupit të kushteve didaktike për përdorimin efektiv të teknologjive të reja të informacionit në sistemin e edukimit muzikor, kryerja e një eksperimenti pedagogjik.

Faza 3 (1999 - 2000) - sistematizimi dhe interpretimi i të dhënave të marra gjatë studimit, përgjithësimi i rezultateve të punës dhe përgatitja e një disertacioni.

Risia shkencore e kërkimit është: në zhvillimin teorik të bazave për ndërtimin e një sistemi metodologjik që lejon përdorimin e teknologjive të reja të informacionit në edukimin lëndor; vërtetimi i kushteve pedagogjike për përdorimin e teknologjive të reja të informacionit në edukimin muzikor;

I ♦ identifikimi i mundësive pedagogjike të teknologjisë së informacionit në përmirësimin e efektivitetit të arsimit.

Në ndryshim nga punimet e mëparshme, në këtë studim, për herë të parë janë zhvilluar rekomandime metodologjike për përdorimin e teknologjive të reja të informacionit për mësimdhënie në faza të ndryshme të edukimit muzikor modern, të cilat mund të rrisin ndjeshëm nivelin e asimilimit të materialit arsimor si e tërë.

Rëndësia teorike e punës qëndron në përgjithësimin e dispozitave konceptuale për përdorimin e teknologjive të reja të informacionit! gy bazuar në analizën e tendencave moderne në informatizimin e arsimit në përgjithësi dhe ndërtimin e një sistemi metodologjik. Rëndësia praktike e studimit qëndron në faktin se është zhvilluar dhe zbatuar një metodologji për përdorimin e teknologjive të reja të informacionit në mësimdhënie në praktikën e mësimdhënies së disiplinave muzikore në faza të ndryshme të edukimit muzikor modern, gjë që mund të rrisë ndjeshëm nivelin e asimilimit të arsimit. materiali në tërësi.

Nxjerr për mbrojtje.

1. Një sistem metodologjik për përdorimin e teknologjive të reja të informacionit në edukimin muzikor modern, i përbërë nga: parimet për përdorimin e teknologjive të reja të informacionit në edukimin muzikor; format e trajnimit kompjuterik dhe menaxhimit të procesit arsimor; metodat e organizimit kompjuterik të procesit arsimor.

2. Një sistem detyrash muzikore të diferencuara sipas nivelit të asimilimit të materialit arsimor, aftësive individuale të nxënësve dhe interesave.

3. Kushtet pedagogjike që kontribuojnë në rritjen e efektivitetit të edukimit muzikor me ndihmën e teknologjive të reja të informacionit: fokusimi në interesat socio-kulturore të studentëve; përshtatshmërinë e aplikimit të tyre për zgjidhjen e detyrave të caktuara arsimore; kombinim organik i tradicional dhe metodat kompjuterike mësimdhënie; mësuesi ka formim të veçantë (teknik dhe metodologjik) që siguron realizimin e mundësive të teknologjive të reja të informacionit në veprimtarinë pedagogjike.

Miratimi i punës. Rezultatet kryesore të punës u raportuan dhe u diskutuan në konferencat shkencore të mëposhtme: Ndërkombëtare (konferenca "Informatika rajonale - 95"; Konferenca shkencore ndërkombëtare "Noologjia, ekologjia e noosferës, shëndeti dhe mënyra e jetesës" 22-24 mars 1996; konferencë " Problemet aktuale të edukimit të vazhdueshëm pedagogjik" 20 - 22 mars 1996; Konferenca e tretë ndërkombëtare "Fëmija në bota moderne» 1996; Konferenca Ndërkombëtare “Informatika Rajonale – 96”; Konferenca "Informacioni dhe problemet psikologjike të individit dhe shoqërisë" - Shën Petersburg; 1997; Konferenca e 2-të Shkencore Ndërkombëtare “Noologji, Ekologji, Shëndeti, Humanizëm” SPb-98, 21-24 janar; Konferenca Ndërkombëtare “Informatika Rajonale – 98”; Konferenca "Teknologjitë e reja të informacionit në arsim" RSPU ato. A.I. Herzen. 1999.

Rezultatet kryesore të punës janë paraqitur në rekomandimet metodologjike për lëndën "teknologjitë e reja të informacionit në edukimin muzikor modern", artikuj mbi temën e kërkimit. Struktura e disertacionit. Disertacioni përbëhet nga një hyrje, tre kapituj, një përfundim, një bibliografi dhe një shtojcë.

Përfundime në kapitullin e tretë

Mbi bazën e hulumtimit teorik dhe eksperimentit pedagogjik të kryer, duke përfshirë një analizë sasiore dhe cilësore të rezultateve të tij, mund të nxirren përfundimet e mëposhtme.

1. Eksperimentalisht është vërtetuar se rritet efektiviteti i mësimdhënies në lëndët muzikore me përdorimin e teknologjisë kompjuterike dhe aktivizohet veprimtaria krijuese e nxënësve.

2. Eksperimenti konfirmoi se format dhe metodat e paraqitjes së informacionit arsimor ndikojnë në rritjen e efektivitetit të trajnimit.

3. Është vërtetuar se programet kompjuterike mund të intensifikojnë ndjeshëm zhvillimin e veshit muzikor dhe të të menduarit, gjë që i detyrohet aftësive të tyre intensive të të mësuarit bazuar në integrimin e formave logjiko-perceptuese të veprimtarisë. Si rezultat i punës së pavarur për zbatimin e programeve, studentët formojnë ide dhe koncepte teorike bazuar në lidhjen logjike të elementeve të strukturës muzikore dhe aktivizohet procesi i perceptimit muzikor. Kuptimi i elementeve të gjuhës muzikore ndodh me ndihmën e ndjesive dhe paraqitjeve vizuale, e cila, në krahasim me mundësitë e komunikimit verbal, ka një natyrë më specifike, të thjeshtë dhe dinamike të perceptimit.

4. Rezultatet e verifikimit eksperimental treguan efektivitet të mjaftueshëm të trajnimit me përdorimin e teknologjisë kompjuterike. Në grupin eksperimental të studentëve në lëndën e solfezhit, ndërsa studiojnë të njëjtat tema dhe të njëjtën kohë të caktuar për trajnim, treguesit objektivë janë vazhdimisht më të lartë se në grupin e kontrollit.

5. U zbulua gjithashtu se, sipas mendimit të studentëve dhe studentëve të diplomuar të Fakultetit të Muzikës të Universitetit Shtetëror Pedagogjik Rus me emrin. A.I. Herzen, përdorimi i teknologjive të reja të informacionit kontribuon në ndryshime cilësore në fushën e njohurive të studentëve, në veçanti, në krijimin e imazheve specifike që përforcojnë njohuritë abstrakte, duke i bërë ato më kuptimplota dhe të pranuara personalisht.

Kështu, konfirmohet supozimi për përshtatshmërinë e përfshirjes së teknologjive të reja të informacionit në procesin muzikor dhe arsimor.

konkluzioni

Gjatë hulumtimit të disertacionit, u zgjidhën detyrat e mëposhtme.

1. Është bërë analiza e: problemeve të edukimit të njeriut në kushtet e kompjuterizimit të shoqërisë, të cilat përcaktojnë nevojën dhe rregullsinë për futjen e teknologjive të reja të informacionit në sistemin e arsimit modern; literatura e disponueshme dhe përvoja praktike në përdorimin e teknologjive të reja të informacionit në procesin arsimor për të përcaktuar gjendjen e aplikimit të teknologjive të reja të informacionit në sistemin e arsimit modern, gjë që bëri të mundur identifikimin e drejtimeve dhe modeleve kryesore të përdorimit të tyre, të cilat janë të përbashkëta për mësimdhënien e disiplinave të ndryshme.

2. Analizohen aftësitë didaktike të sistemeve moderne të mësimit kompjuterik, përvoja ekzistuese e përdorimit të tyre në mësimdhënien e lëndëve të ndryshme, programeve, teksteve shkollore, mjeteve mësimore në disiplina të zgjedhura muzikore. Janë mbajtur intervista me mësues me përvojë për çështjet e hulumtuara. Në bazë të analizës u përcaktuan mundësitë e përdorimit të teknologjive të reja të informacionit në sistemin e edukimit muzikor.

3. Përcaktuar parimet e përgjithshme, të cilat përcaktojnë zhvillimin dhe përmirësimin e sistemit metodologjik dhe elementeve të tij, të cilat merren parasysh gjatë ndërtimit dhe krijimit të mekanizmave të funksionimit të tij, theksohen përbërësit kryesorë të modelit bazë të sistemit të informatizimit të arsimit, parimet që qëndrojnë në themel. jepen modeli i kompjuterizimit të arsimit.

4. Është zhvilluar një sistem metodologjik për përdorimin e teknologjive të reja të informacionit në sistemin e edukimit muzikor, janë marrë në konsideratë përbërësit kryesorë dhe specifikat e tyre, janë përcaktuar një sërë kushtesh didaktike për përdorimin efektiv të këtyre teknologjive dhe metodologjike. janë zhvilluar rekomandime për kryerjen e llojeve të caktuara të punës në disiplina të ndryshme muzikore me ndihmën e tyre. U krye një eksperiment pedagogjik me përpunimin dhe analizën e mëvonshme të rezultateve të tij.

5. Aprovimi i rezultateve të studimit u krye në konferenca dhe seminare shkencore dhe metodologjike.

Studimi bëri të mundur nxjerrjen e një sërë përfundimesh në lidhje me përdorimin e teknologjive të reja të informacionit në edukimin muzikor.

1. Nevojat e sistemit arsimor modern kërkojnë praninë e metodave moderne të mësimdhënies në të.

Informatizimi i arsimit ju lejon të përdorni në mënyrë efektive avantazhet e rëndësishme të teknologjive të reja të informacionit, të tilla si: aftësia për të ndërtuar sistem i hapur arsimimi, duke i siguruar çdo individi trajektoren e tij të vetë-edukimit; mundësia e ndërveprimit ndërveprues me mjetin mësimor, ndikimi në përmbajtjen e trajnimit, strukturën e tij; krijimi i një sistemi efektiv të menaxhimit për informacionin dhe mbështetjen metodologjike të arsimit; organizimi efektiv i veprimtarisë njohëse të studentëve në rrjedhën e procesit arsimor; Informatizimi i arsimit presupozon orientimin drejt interesave të zhvillimit të personalitetit. përdorimi i vetive specifike të një kompjuteri, më të rëndësishmet prej të cilave përfshijnë: a) mundësinë e organizimit të një procesi mësimor që mbështet një qasje aktive ndaj procesit arsimor në të gjitha hallkat e tij në tërësi (nevojat - motivet - qëllimet - kushtet - mjetet - veprimet - operacionet); b) individualizimin e procesit arsimor duke ruajtur integritetin e tij për shkak të programueshmërisë dhe përshtatshmërisë dinamike të programeve të automatizuara të trajnimit; c) mundësinë e organizimit dhe përdorimit të mjeteve njohëse thelbësisht të reja.

2. Nga studimi del qartë se teknologjitë e reja të informacionit janë një mjet shumëfunksional i njohjes, një teknologji arsimore universale me veti adaptive, e aftë për të ndërthurur elementë të teknologjive arsimore të përdorura më parë, si një mekanizëm i përgjithësuar për ndërveprimin e traditave dhe inovacioneve të krijuara. .

Përdorimi i tyre kontribuon në përmirësimin dhe centralizimin e menaxhimit të procesit arsimor, shpërndarjen optimale të informacionit, ka një efekt pozitiv në karakteristikat e veprimtarisë njohëse të studentëve, bën të mundur zbatimin më të plotë të parimeve didaktike, ndryshon rolin e mësuesi, i cili vepron më shumë si udhëheqës, sesa si shpërndarës i informacionit. Ky i fundit shtron pyetjen e gatishmërisë së mësuesve për përdorimin e mjeteve kompjuterike, zotërimin e metodologjisë, parimeve dhe metodave të përdorimit të tyre.

3. Sistemi metodologjik i përdorimit të teknologjive të reja të informacionit në edukimin muzikor, i zhvilluar në bazë të studimeve teorike të kryera, është pjesë përbërëse e sistemit të informatizimit të arsimit dhe, më gjerë, procesit të informatizimit të shoqërisë. Sistemi i propozuar përqendrohet në krijimin e kushteve për maksimizimin e potencialit të këtyre teknologjive për të zbatuar efektin e të mësuarit zhvillimor, zhbllokimin e potencialit krijues të studentëve, ndryshimin cilësor të metodave dhe formave organizative të të mësuarit, ju lejon të kombinoni organikisht metodat tradicionale dhe inovative të të mësuarit. ndërveprimi pedagogjik, duke formuar njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e edukimit profesional në një nivel të ri, veprimtari muzikore, për të ndikuar në zhvillimin e individit, duke kënaqur nevojat dhe interesat e tij arsimore.

4. Rezultatet e verifikimit eksperimental treguan efektivitet të mjaftueshëm të trajnimit me përdorimin e teknologjisë kompjuterike. Eksperimenti pedagogjik konfirmoi se format kompjuterike dhe mënyrat e paraqitjes së informacionit arsimor ndikojnë në përmirësimin e rezultateve të të nxënit. Është vërtetuar se programet kompjuterike mund të përmirësojnë ndjeshëm zhvillimin e veshit muzikor dhe të të menduarit, gjë që për shkak të aftësive të tyre intensive të të mësuarit, përdorimi i tyre kontribuon në ndryshime cilësore në fushën e njohurive të studentëve, veçanërisht në krijimin e imazheve specifike që përforcojnë njohuritë abstrakte, duke i bërë ato më kuptimplote dhe më të pranuara personalisht.

1. Abdrakhmanova S.M., Izbekova A.A., Gribach I.A. Zbatimi praktik i kompjuterëve në institucionet parashkollore // Informatizimi i sistemit arsimor të qytetit, Sht. shkencore tr. konferencë shkencore dhe praktike Chelyabinsk. 1996.

2. Aylamazyan A.K. Arsimi dhe telekomunikacioni // Informatikë pedagogjike. M., 1993. Nr. 1.

3. Alekseev E.E. Intonacioni i hershëm folklorik. M. 1986.

4. Anisimov O.S., Davydov V.A., Fedorov L.I. Kushtet psikologjike-pedagogjike dhe logjiko-metodologjike për përdorimin e teknologjisë kompjuterike në mësimdhënie. //Bazat didaktike të mësimit me kompjuter 1996.

5. Antonova T., Kharitonov A. Teksti mësimor multimedial. Kërkimi i zhanrit. //Shtypi kompjuterik. Nr. 9 1989.

6. Apatova P.V. ndikimi i teknologjisë së informacionit në përmbajtjen dhe metodat e mësimdhënies në shkollën e mesme. Abstrakt dok. ped. n.

7. Aranovsky M.G. Të menduarit, gjuha, semantika. Problemet e të menduarit muzikor. M. 1994-S. 191.

8. Artemyeva T.I. Aspekti metodik i problemit të aftësive. M., 1977.

9. Arkhangelsky S.I., Mikheev V.I., Mashnikov S.A. Rreth modelimit dhe metodave të përpunimit të të dhënave të eksperimentit pedagogjik. M: Njohuri. 1974-48.

10. Arkhangelsky S.I. Bazat e metodologjisë së mbështetjes së informacionit. //Muzeu i Shkencës dhe Industrisë. Instituti Kërkimor për Problemet e Arsimit të Lartë. Të ndihmojë studentët e fakultetit të metodave dhe mjeteve të reja të mësimdhënies. M. 1986.

11. Asafiev B. Artikuj të zgjedhur për edukimin dhe edukimin muzikor.

12. Babansky Yu.K. Problemet e përmirësimit të efikasitetit të kërkimit pedagogjik. aspekti didaktik. -M.: Pedagogji, 1982.

13. Baraboshkina A.B. Metodat e mësimit të solfezhit në shkollën e muzikës për fëmijë. L. 1963.

14. Barenboim L.A. Rruga drejt muzikës. M; L., 1975 - S. 15.

15. Baranova E.I. Metodologjia e zbatimit të mësimit kompjuterik të gjeometrisë në shkollën e mesme, dis. Ph.D. 1997.

16. Baula V.G., Lokshin B.Ya. dhe etj. Kontrolli i njohurive të nxënësve duke përdorur kompjuterin. //Aspekte kompjuterike në procesin e kërkimit shkencor dhe arsimor. 1996.

17. Bakhmutova I.V., Gusev V.D., Zaripov R.Kh., Titkova T.N. Identifikimi dhe analiza e fragmenteve të ngjashme në veprat muzikore. Analiza e sekuencave muzikore. //Sistemet kompjuterike vëll. 113, f. 3-4. Novosibirsk 1985.

18. Bakhmutova I.V., Gusev V.D., Titkova T.N. Përfaqësimi i teksteve muzikore përsa i përket përsëritjeve dhe mundësive të përdorimit të tij. //Kompjuter dhe probleme të edukimit muzikor. ndëruniversitare. Shtu. shkencore tr. Numri i Novosibirsk 1989. 8 s. 89.

19. Ellie bazë. Detyrat dhe perspektivat e studimit të krijimtarisë së fëmijëve II Edukimi muzikor në vendet e socializmit. 1975.

20. Elli bazë. Improvizimi si aftësi e të shprehurit krijues. //Edukimi muzikor në vendet e socializmit. 1975.

22. Bershadskaya T. Mbi metodologjinë e mësimit të harmonisë në shkollat ​​e muzikës. L. 1969.

23. Bershadskaya E. Detyrë urgjente. // Muzika sovjetike 1980 nr. 10.

24. Bizyuk B.B. formimi i kulturës së informacionit të nxënësve të klasave 6-7 në proces punë e pavarur: disstrakt abstrakt. . sinqertë. ped. shkencat. M., 1993.

25. Bilyalov M.R. Libër mësimi kompjuterik intelektual mbi zërin //Elektronikë, muzikë, dritë (për 100 vjetorin e lindjes së L.S. Termen): Konferencë ndërkombëtare shkencore dhe praktike: materiale 10-14 dhjetor 1996. Kazan 1996.

26. Bogachev G. Cubase: bazat e punës. //Pajisje muzikore. 1996. Nr.11, 1997. Nr.1, 1997. Nr.5.

27. Bogdanova D., Fedoseev A., Khristochevsky S. Telekomunikacioni për arsim. //Shkenca kompjuterike dhe edukimi 1993. №2.

28. Bogdanova D.A., Fedoseev A.A. Problemet e mësimit në distancë në Rusi. //Shkenca kompjuterike dhe edukimi. 1996 nr. 3.

29. Bordovsky G.A., Izvozchikov V.A., Isaev Yu.V., Morozov V.V. Informatika në koncepte dhe terma. Një libër për nxënësit e shkollave të mesme. M., 1991.

30. Bordovsky G.A., Izvozchikov V.A., Petrunko A.V. Qasja kibernetike ndaj teknologjive të informacionit në edukimin e vazhdueshëm // Trajnimi i një specialisti në fushën e arsimit (struktura dhe përmbajtja). SPb., 1994.

31. Bordovsky G.A., Izvozchikov V.I., Slutsky A.M., Tumaleva E.A. Mjetet e komunikimit elektronik, sistemet dhe teknologjitë e edukimit. SPb., 1995.

32. Bordovsky G.A., Izvozchikov V.A., Rumyantsev I.A. Problemet e Pedagogjisë së Shoqërisë së Informacionit dhe Bazat e Informatikës Pedagogjike // Bazat didaktike të edukimit kompjuterik. L., 1989

33. Bordovsky G.A., Izvozchikov V.A., Rumyantsev I.A., Slutsky A.M. Problemet e Pedagogjisë së Shoqërisë së Informacionit dhe Bazat e Informatikës Pedagogjike. //Bazat didaktike të mësimit me kompjuter 1996.it

34. Bordovsky V.A. Problemet moderne të përmirësimit të procesit arsimor në universitetet pedagogjike: Monografi 1997.

35. Bordovsky V.A. Proceset inovative në sistemin modern të arsimit të lartë pedagogjik 1998.

36. Buga N.G., Popov E.I. Reforma e arsimit të lartë dhe teknologjitë e reja të të mësuarit. //Teza. raporti ndëruniversitare Konferenca shkencore-praktike “Efiçenca e teknologjive të informatizimit të arsimit në arsimin e lartë”. 1994.

37. Varchenko V.I. “Ylberi në kompjuter”.//Shkenca kompjuterike dhe edukimi 1994 Nr.5.

38. Vasil'eva V.N., Voronov.V.V. Zhvillimi i kulturës së informacionit dhe sistemi i edukimit të vazhdueshëm //Revolucioni kompjuterik dhe informatizimi i shoqërisë. M., 1990.

39. Vakhromeev V.A. Pyetje mbi metodat e mësimit të solfezhit në shkollën e muzikës për fëmijë. M. 1963.

40. Verbitsky A.A. Problemet psikologjike dhe pedagogjike të ristrukturimit të veprimtarisë në trajnimin kompjuterik. //Kompjuter dhe probleme të edukimit muzikor. ndëruniversitare. Shtu. n. tr. Konservatori Shtetëror i Novosibirsk me emrin M.I. Glinka, 1989.

41. Verbitsky A.A., Tsekhansky V.M. Teknologjitë e informacionit në përkthimin e kulturës muzikore. // Informatika dhe kultura - Novosibirsk: Shkencë. Dega Siberiane, 1990.S.155.

42. Vershinin C.B. Kompjuter për parashkollorët //Informatikë dhe arsim. 1994

43. Vershinin O.N. Qasja humanitare ndaj problemit të informatizimit. //NTI ser.1 1994-№3 f. 1.

44. Vorobyov G.G. Rinia në shoqërinë e informacionit. M., 1993.

45. Vorobyov V.I., Rumyantsev I.A., Solomin V.P. Mjedisi i informacionit i shkollës moderne dhe detyrat e një universiteti pedagogjik në trajnimin e personelit // Matematika dhe Informatika: Inovacionet Pedagogjike dhe Zhvillimet Shkencore: Leximet e Herzen 95. Shën Petersburg, 1995.

46. ​​Voronov Yu.V., Ilyin V.P., Tsekhanovsky V.V. Një teknikë për krijimin e përdorimit të programeve të trajnimit kompjuterik. // Konferenca IV Ndërkombëtare e Shën Peterburgut "Informatika Rajonale -95". Abstrakte të raporteve. Shën Petersburg, 1995.

47. Voskresensky A.K. Informatizimi dhe kultura //Revolucioni kompjuterik dhe informatizimi i shoqërisë. M., 1990.

48. Kongresi i Dytë Ndërkombëtar i UNESCO-s “Edukimi dhe Informatizimi”. //Shkenca kompjuterike dhe edukimi. 1996 nr. 5.

49. Galimov A.M. Kushtet didaktike për përdorimin e modeleve kompjuterike në procesin e të mësuarit të bazuar në problem. Abstrakt sinqertë. ped. n. Kazan 1999.

50. Garbuzov H.A. "Natyra e zonës së dëgjimit të zërit". M. 1948.

51. Garbuzov H.A. "Dëgjimi i intonacionit intrazonal dhe metodat e zhvillimit të tij".

52. Gein A.G., Tsekhansky V.M. Problemet psikologjike të mësimit të kompjuterit. //Kompjuter dhe probleme të edukimit muzikor. ndëruniversitare. Shtu. n.tr. Konservatori Shtetëror i Novosibirsk me emrin M.I. Glinka, 1989.

53. Heinrichs I. Veshi muzikor dhe zhvillimi i tij. 1978.

54. Gertsman E.V. Mendimi i lashtë muzikor. Studimi. L. 1986.

55. Gershunsky B.S. shkrim-leximi i shekullit XXI // Sov. Pedagogjia. 1990. Nr. 4.

56. Gindina M.A., Babanina T.E. Për orientimin praktik të mësimdhënies së solfezhit në departamentin e dirigjentit-kor (sipas shembullit të vitit të 1-rë) // Disiplinat teorike në një shkollë muzikore - Shën Petersburg, 1993, - f.99.

57. Golitsina L.V. Mbi zhvillimin e veshit muzikor. Krasnodar, 1978.

58. Goltsman M., Pervin Yu., Pervina N. Elementet e shkrim-leximit muzikor në kursin e arsimit të hershëm në informatikë. //Shkenca kompjuterike dhe edukimi. 1991, nr. 4 - 6.

59. Golyaev S. S. Kushtet pedagogjike dhe mjetet e përdorimit të kompjuterëve në diagnostikimin e zhvillimit të cilësive të një personaliteti krijues. Abstrakt sinqertë. ped. n. M. 1998.

61. Gorbunova I.B., Zabolotskaya I.V. Mësimdhënia kompjuterike e sistemeve muzikore në edukimin muzikor // Abstrakte të konferencës ndërkombëtare "Informatika Rajonale 95"

62. Gorbunova I.B., Zabolotskaya I.V. Problemet sociokulturore dhe mjedisore të edukimit noosferik // Noologjia, ekologjia e noosferës, shëndeti dhe mënyra e jetesës. Abstrakte të raporteve të konferencës shkencore ndërkombëtare 22-24 mars 1996.

63. Gorbunova I.B., Berger H.A., Zabolotskaya I.V. Libër shkollor elektronik për lëndën "Teoria e Muzikës" // Abstrakte të Konferencës Ndërkombëtare "Informatika Rajonale 96".

64. Goabar M.I., Krasnyanskaya K.A. Zbatimi i statistikave matematikore në kërkimin pedagogjik.

65. Guseva A. Pyetjet e stilit në metodologjinë e mësimdhënies së solfezhit. // Pyetje për edukimin e veshit muzikor. 1987.

66. Davydova E.V. Materialet metodike në solfezh, vëll. 2 1970.

67. Davydova E.V. Metodat e mësimdhënies së solfezhit. 1986.

68. Danilenko I.A. Mbi lidhjen ndërmjet objektivitetit të imazhit dëgjimor dhe disa karakteristikave të perceptimit hapësinor të harmonive muzikore dhe jomuzikore. // Kompjuterët dhe problemet e edukimit muzikor. Shtu. shkencore tr. Numri i Novosibirsk 1989. 8 s. 153-162 .

69. Dedyulkina T.V., Zadorozhnaya E.A. Matematika. Prospekti i kërkimit. //Shkenca kompjuterike dhe edukimi 1996 №4.

70. Denisov E. Procesi i përbërë dhe mundësia e formalizimit të tij në studim. II Metodat e sakta dhe arti muzikor (materiale për simpoziumin) 1972 Me. 12-18 .

71. Denisov E. Për procesin kompozicional. // Ese estetike. M. 1980.

72. Denisov E. Muzika moderne dhe problemet e evolucionit të teknikës së kompozitorit. M. 1986.

73. Jennifer Lenon, Hermann Mauer. sistemet hipermediale. //Programimi. Mars-Prill 1995 Nr.2.

74. Didenko N. Punëtoria e dëgjimit klavier II Pedagogjia muzikore në ide dhe persona 1992.

75. Diev V.S., Petukhov N.V. //teza. raporti ndëruniversitare Konferenca shkencore-praktike "Efiçenca e teknologjive të informatizimit të arsimit në arsimin e lartë" 1994.

76. Dmitrieva E.I. Bazat metodike të mësimit në distancë në leximin e gjuhëve të huaja bazuar në telekomunikacionin kompjuterik. Abstrakt sinqertë. ped. n. M. 1998.

77. Dolzhenko O.V., Shatunovsky V.L. Metodat dhe teknologjitë moderne të mësimdhënies në një universitet teknik. M., 1990.

78. Domrachee V., Baghdasaryan A. Mësimi në distancë bazuar në Email. // Arsimi i lartë në Rusi. 1995. Nr. 2.

79. Dorfman V.F. Mbi bazat shkencore të zhvillimit (në shembullin e evolucionit dhe metodologjisë së mjeteve teknike të përpunimit të informacionit. // Pyetjet e Filozofisë. 1985 Nr. 5.

80. DwyerD. Klasat e Apple të së nesërmes: Çfarë kemi mësuar. //Shkenca kompjuterike dhe edukimi 1995 №3.

81. Dyachenko I., Kotlyarevsky I., Polyansky Yu. Bazat teorike të edukimit dhe trajnimit në institucionet arsimore muzikore 1987.

82. Dyachenko N.G., Zilberman Yu.A. Mjete mësimore teknike në Kolegjin Muzikor Severodonetsk. //Përdorimi i mjeteve teknike në edukimin muzikor. Metoda, res. M. 1971.

83. DysL.I. Përdorimi i kompjuterëve në edukimin muzikor. Ligjërata 1988.

84. Egorova T.O. Tendencat në zhvillimin e sistemit të informatizimit të arsimit në shkollat ​​e mesme. Abstrakt sinqertë. ped. n. Novgorod. 1997.

85. Ermolaeva-Tomina L.B. Problemi i zhvillimit të aftësive krijuese të fëmijëve (bazuar në studime të huaja). //Pyetje psikologjike. 1975. Nr. 5.

86. Ershov A.P. Kompjuterizimi i shkollës dhe edukimi matematikor. //Shkenca kompjuterike dhe edukimi. 1992. Nr 5-6.

87. Zhaldak M.I. Sistemi i trajnimit të mësuesve për përdorimin e teknologjisë së informacionit në procesin arsimor. // Abstrakt i Doc. dis. M., 1989.

88. Zhivaikin P. Programet e trajnimit muzikor. //Shtypi kompjuterik. Nr. 9 1989.

89. Zabolotskaya I.V. Teknologjitë multimediale në sistemin e edukimit të vazhdueshëm muzikor dhe pedagogjik // Abstrakte të raporteve të konferencës, 20-22 Mars 1996. "Problemet aktuale të edukimit të vazhdueshëm pedagogjik"

90. Zabolotskaya I.V. Kompjuterët dhe formimi i kulturës muzikore të fëmijës // Praktikanti i tretë. konf. "Fëmija në botën moderne" Abstrakte të raporteve 1996

91. Zabolotskaya I.V., Terentyeva H.A. Teknologjitë multimediale në edukimin muzikor // Abstrakte të konferencës ndërkombëtare "Informatika Rajonale 96".

92. Zabolotskaya I.V., Terentyeva H.A. Teknologjitë e reja të informacionit në edukimin muzikor // Revista teorike dhe shkencore-praktike "Problemet e Informatizimit" 1996. Nr. 4.

93. Zabolotskaya I.V. Aspektet e informacionit-psikologjik të kompjuterizimit të edukimit muzikor // Problemet e informacionit-psikologjik të personalitetit dhe shoqërisë. Shën Petersburg; 1997.

94. Zabolotskaya I.V. Teknologjitë e reja të informacionit dhe formimi i kulturës muzikore // Konferenca e 2-të shkencore ndërkombëtare "Noologji, ekologji, shëndet, humanizëm" Shën Petersburg-98, 21-24 janar.

95. Zabolotskaya I.V. Teknologjitë e reja të informacionit dhe problemet e zhvillimit të veshit muzikor // Abstrakte të raporteve të konferencës ndërkombëtare "Informatika Rajonale 98".

96. Zabolotskaya I.V. Problemet e përdorimit të teknologjive kompjuterike në procesin muzikor dhe arsimor // Abstrakte të raporteve të konferencës ndërkombëtare "Informatika Rajonale 99". Shën Petersburg-Szczecin 1999.

97. Zabolotskaya I.V. Mundësitë e përdorimit të teknologjive kompjuterike në krijimtarinë dhe edukimin muzikor // Punime të Konferencës së 6-të Ndërkombëtare "Informatika Rajonale 99". Shën Petersburg-Szczecin 1999.

98. Zair-Bek E.S. Teknologjitë pedagogjike në procesin arsimor. SPb. 1995.

99. Zaitsev I.E. Parimet për zhvillimin e mbështetjes metodologjike për sistemet e automatizuara të të mësuarit. // Konferenca IV Ndërkombëtare e Shën Peterburgut "Informatika Rajonale -95". Abstrakte të raporteve. Shën Petersburg, 1995.

100. Zaitsev S.G. Teknologjitë e reja të informacionit në edukimin dhe menaxhimin e një institucioni arsimor. //Kompjuterët në procesin arsimor 1996/8.

101. Zaripov R.Kh. Harmonizimi i melodisë. //Muzika dhe kibernetika. 1971.

102. Zaripov R.Kh. Modelimi i kompozimeve muzikore në kompjuter dhe vlerësimi i kompozimeve kompjuterike. // Metodat e sakta dhe arti muzikor (materiale për simpoziumin), 1972. Me. 96-108.

103. Zaripov R.Kh. Modelimi në kompjuter i elementeve të krijimtarisë (bazuar në muzikë) M. 1977.

104. Zaripov R.Kh. Modelimi në muzikë. 1979.

105. Zaripov R.Kh. Muzika makinerike dhe perceptimi i saj. M. VINITI, 1980.

106. Zemtsova L.I., Lukankin A.G. Qasja e integruar e përdorimit1. kompjuterët në shkollë. M., 1987.

107. Zuev K.A. kompjuteri dhe shoqëria. M., 1990.112. Ivannikov A., Krivosheee A., Kurakin D. Zhvillimi i një rrjeti komunikimi në sistemin e arsimit të lartë. //Arsimi i lartë në Rusi. 1995. Nr. 2.

108. V.A. Edukologjia jonosferike. Teknologjitë e reja të informacionit të arsimit. SPb., 1991.

109. Shoferet e taksisë V.A., Kozlov K.P. teknologjitë e informacionit të arsimit në sistemin e edukimit të vazhdueshëm pedagogjik // Trajnimi i një specialisti në fushën e arsimit (struktura dhe përmbajtja) SPb., 1994.

110. Ilyina G.G. "Zhvillimi i kursit me elemente të kompjuterizimit) ^ d / s RK dhe shkolla fillore e kompleksit" shkolla - d / s Nr. 477 Kalininsky

111. ROU e Chelyabinsk. // Informatizimi i sistemit arsimor të qytetit, Sht. shkencore tr. Konferenca shkencore-praktike Chelyabinsk. 1996.

112. Ilyina T. A. Pyetje të teorisë dhe metodave të eksperimentit pedagogjik (në studimin e problemit të të mësuarit të programuar). M.: Dituria, 1975. -123f.

113. Kaimin V. A. Nga njohja me kompjuter në një kulturë të re informacioni//Sov. Pedagogjia. 1990. Nr. 4.

114. Kalashnikova M.B., Reush J1.A. Aspektet psikologjike të kompjuterizimit të arsimit. // Bazat didaktike të mësimit kompjuterik 1996.

115. Kalganov A. Sistemet multimediale sot. //E fortë dhe e butë. 1995, nr. 4.

116. Kirillov A.V. Teknologjitë e reja të informacionit në edukimin bazë humanitar. // Konferenca shkencore dhe metodologjike ndëruniversitare “Informatizimi i arsimit bazë humanitar në arsimin e lartë. Tez. raporti Soçi. 1995

117. M. Kirmayer M. Multimedia: Per. me të. - Shën Petersburg: BHV, Shën Petersburg, 1994.

118. Kiseleva S.S., Lesnevsky Yu.Yu., Shindin B.A. Koncepti i sistemeve inteligjente si një mjet për organizimin e aktiviteteve të një muzikologu. // Kompjuterët dhe problemet e edukimit muzikor. Mbledhja e punimeve shkencore. Numri i Novosibirsk 1989. 8. fq. 144-153 .

119. Kleiman T.M. Kompjuterë dhe muzikë. //Shkollat ​​e së ardhmes, Kompjuterët në procesin mësimor. 1987.

120. Kogan E.Ya., Pervin Yu.A. Lënda "Kultura e informacionit" është një komponent rajonal i arsimit shkollor. //Shkenca kompjuterike dhe edukimi 1995 №1.

121. Lojëra kompjuterike. Ed. Ignatieva M.B. 1988.

122. Konanykhin Yu.P. Zhvillimi i teorisë dhe praktikës shtëpiake të përdorimit të lojërave kompjuterike në punën edukative me nxënës të shkollave fillore M. 1998.

123. Koncepti i informatizimit të arsimit //Shkenca kompjuterike dhe edukimi. 1988. Nr. 6.

124. Koncepti i informatizimit të arsimit // Informatika dhe arsimi. 1990. Nr. 1.

125. Krasilnikov I. Për çfarë mund të tregojë timbri muzikor. // Arti në shkollë 1993 numri 6.

126. Kritsky S.P. Multimedia në procesin arsimor. // Konferenca shkencore dhe metodologjike ndëruniversitare “Informatizimi i arsimit bazë humanitar në arsimin e lartë. Tez. raporti Soçi. 1995.

127. ZZ.Quane John R. Multimedia: përpara dhe lart. // Kompjuter personal Sot. 1995, nr 1.- f. 110-133.

128. Kyveryalg A.A. Pyetjet e metodave të kërkimit pedagogjik).

129. Lagutin A. Metodat e mësimdhënies së letërsisë muzikore në shkollën e muzikës për fëmijë. M. 1982.

130. Lagutin A. Bazat e pedagogjisë së shkollës së muzikës. M. 1985.

131. Loktyushina EL. Formimi i cilësive krijuese të personalitetit të nxënësve të shkollave të mesme dhe studentëve kur studiojnë në një mjedis didaktik kompjuterik. Abstrakt sinqertë. ped. n. Volgograd, 1998.

132. Lyubicheva E.V., Melnik H.B. Studenti. Kompjuter. Drejtshkrimi. //Tutorial. - Shën Petersburg: arsimi, 1992 - f. 88.

133. Mazel L. Probleme të harmonisë klasike. 1972.

134. Mazepus V.V., Tsekhansky V.M. Reflektim në studimin e problemeve psikologjike të informatikës muzikore. //Kompjuter dhe probleme të edukimit muzikor. ndëruniversitare. Shtu. n.tr. Konservatori Shtetëror i Novosibirsk. M.I. Glinka, 1989.

135. Makarova N.V. Bazat shkencore të sistemit metodologjik të mësimdhënies së studentëve të institucioneve të arsimit të lartë të profilit ekonomik të teknologjisë së re të informacionit. //Abstrakti i dok. dis. SPb., 1992.

136. Makushin E.L., Kolin K.K., Petrov A.V., Khristochevsky S.L., Fedoseev A.A., Bogdanova D.A. Shqyrtim analitik mbi problemin e "arsimit dhe informatikës". // Kompjuterët në procesin arsimor. Nr. 7 1996.

137. Margulis E., Kosoe Yu., Melezhik Yu. Lojëra kompjuterike në arsim. // Informatikë dhe arsim Nr. 2 1990.

138. Markov M. Teknologjia dhe efikasiteti i menaxhimit social. M., 1982.

139. Marmaras N., Pawar B., Xanthudakis T. Veçoritë e perceptimit dhe sintezës së muzikës. //Revistë psikologjike. 1987 v.8, nr.1.

140. Materialet e Deklaratës së Kongresit të UNESCO-s “Arsimi dhe Informatika”. Paris, 1989.

141. Matyushevich Yu.F., Tumaleva E.A. Komponenti Pedagogjik i Teknologjisë së Informacionit të Arsimit të Lartë Bazë Pedagogjik // Mjetet, Sistemet dhe Teknologjitë e Mësimdhënies së Komunikimit Elektronik. Libër mësuesi shtesa, ed. Bordovsky G.A. 1995.

143. Metodat e kërkimit pedagogjik. Leksione për studentë të instituteve pedagogjike. Ed. V.I. Zhuravleva - M .: Arsimi, 1972.

144. Melnik N.V. Përdorimi i një kompjuteri personal në mësimin e drejtshkrimit në klasën e 5-të. //Disertacion për konkursin e një llogaritari. Art. sinqertë. ped. shkencat. 1996.

145. Melnikov L.N. Programet, algoritmet e projektimit. //Sinteza e ngjyrave dhe e muzikës. M.: Shkencë. 1980.

146. Mirskaya A. Çfarë është një dhomë lojërash program trajnimi. // Kompjuter dhe arsim M.1991.

147. Moiseeva M.V. Komunikimet me zgjedhje. //Shkenca kompjuterike dhe edukimi. 1986 nr. 5.

148. Monakhov V.M., Shvartsvurd S.I. Siguroni Njohuri kompjuterike nxënës shkollash. //Pedagogjia Sovjetike. 1985 #1.

149. Murgjit D. Arranzhues pamor. // kompjuter në shtëpi, 1997. Nr. 5. Me. 36.

150. Edukimi muzikor në botën moderne. Materialet e Konferencës së 9-të të Shoqatës Ndërkombëtare për Edukimin Muzikor (ISME). M., 1973.

151. Multimedia në arsim. //Shkenca kompjuterike dhe edukimi. Nr. 4 1994.

152. Nezvanov B. Disa çështje të edukimit të dëgjimit harmonik. // Pyetje për edukimin e veshit muzikor. L. 1987.

153. Neuhaus G.G. Shënime autobiografike. Artikuj të zgjedhur. Letra prindërve. M., 1975.

154. Nikitin B. Cakewalk Pro Audio 6.0.//Pajisje muzikore. 1997. Nr. 6.

155. Nikitin B. Redaktorë të tingullit. //Pajisje muzikore. 1997 nr. 7.

156. Novosyolova S. Problemet e informatizimit të arsimit parashkollor II Informatika dhe edukimi. 1990 #2.

157. Nuzhdin V.D. Raport në mbledhjen e Byrosë së SHKP-së 22-29 nëntor 1995, Ivanovo.171. Odegova V.V. Procesi arsimor dhe kompjuterët. 1989.

158. Osin A.B. Teknologjitë multimediale në botë dhe në Rusi. //Probleme të informatizimit të arsimit të lartë. Buletini 4,1995.

159. Ostrovsky F.L. Metodologjia e teorisë së muzikës dhe solfezhit. 1970.

160. ML. Pavlenko A. Soud Forge: hap pas hapi. // Multimedia, 1997. Nr. 3. Me. 82-84.

161. Pavlenko A. Cool Edit: hap pas hapi. // Multimedia, 1997. Nr. 5. Me. 96.

162. Pavlov Yu.V. Përpunimi statistikor i rezultateve të eksperimentit pedagogjik. -M.: Dituria, 1977. -24f.

163. ml. Pak M. Eksperiment pedagogjik. Zhvillimi metodologjik në lëndën speciale “Bazat e Kërkimit Shkencor” për studentë dhe dëgjues të FPC. -L-d: 1985, -35s.

164. Shkolla Palamarchuk VF mëson të mendosh.

165. Diagnostika pedagogjike në punën eksperimentale të shkollës. Libër për mësuesit. Autorë-përpilues: I.S.Batrakova, A.V.Mosina, A.P.Tryapitsyna. Shën Petersburg, 1993.

166. Teknologjitë e informacionit pedagogjik dhe tabloja e botës në edukimin gjatë gjithë jetës (Aspekti informologjik). Tutorial. Ed. V.A. Izvozchikov. SPb., Arsimi 1997.

167. J. Petelin R., Petelin Yu. Studio e zërit në PC. 1998.

168. Petrenko A.I. Multimedia -Multimedia. Kiev 1994.

169. B. Petrushin V.I. Psikologjia muzikore 1994.

170. Polat E.S. tiparet e zbatimit të parimeve didaktike kur përdorni CO // Bazat didaktike për përdorimin e integruar të mjeteve mësimore në procesin arsimor të një shkolle të arsimit të përgjithshëm. Ed. Polat E.S. M.; 1991.

171. Polat E.S. Mësimi në distancë: aspekte organizative dhe pedagogjike. //Shkenca kompjuterike dhe edukimi. 1996 nr. 3.

172. Pronin V.N. Hapësira e informacionit rreth teknologjive moderne të të mësuarit. //Shkenca kompjuterike dhe edukimi 1996 №4.

173. Polyakova T.M., Lobova N.I., Nikolaev V.O., Suslov D.S. Zhvillimi i kurseve të trajnimit në mjedisin multimedial. //Pajisjet dhe sistemet e kontrollit. 2 1998.

174. Rags Yu. Probleme të edukimit të veshit muzikor (mbi korrelacionin e lëndës së solfezhit me praktikën artistike). // Pyetje për edukimin e veshit muzikor. 1987.

175. Lecka Yu.N. "Eksperimente mbi zhvillimin e dëgjimit të intonacionit intrazonal".

176. Lecka Yu.N. "Metoda e kontrollit të dëgjimit të intonacionit".

177. Rags Yu.N. Edukimi muzikor si Sistemi i informacionit. //"Informatizimi dhe problemet e edukimit humanitar". Tez. raporti konferencë shkencore ndërkombëtare. Krasnodar - Novorossiysk 1995.

178. Radchenko N.P. Nga njohja e kompjuterit te kultura e epokës së kompjuterit // Informatika dhe Edukimi Nr. 3 1995.

179. Razumovsky G. Teknologjia e informacionit në arsim: mundësitë, perspektivat dhe problemet. // Kompjuter dhe arsim. M. 1991.

180. Rakitov A.I. Rruga jonë drejt shoqëria e informacionit//Revolucioni kompjuterik dhe informatizimi i shoqërisë. M., 1990

181. Riemann G. Katekizmi i Historisë së Muzikës. Historia e sistemit zanor dhe notimi muzikor.- M.: 1921.

182. Rimsky-Korsakov N. Rreth edukimit muzikor. //E plotë. coll. op. Literatura dhe korrespondenca, v.2 1963.201. Robert I.V. Teknologjitë moderne të informacionit në arsim: problemet didaktike, perspektivat për përdorim. M.: 1994.

183. Robustova L.P. Kompjuterët në arsimin fillor muzikor. //Kompjuter dhe probleme të edukimit muzikor. ndëruniversitare. Shtu. n.tr. Konservatori Shtetëror i Novosibirsk me emrin M.I. Gpinka, 1989.

184. Robustova L.P., Zharkov A.G., Semenov A.L., Shkolnaya L.M. Programi arsimor “Tinguj”// Konferenca shkencore dhe metodologjike ndëruniversitare “Informatizimi i arsimit bazë humanitar në arsimin e lartë. Tez. raporti Soçi. 1995.

185. Rodionov A.B. Mundësitë e ofruara nga kompjuterët personalë në procesin e mësimdhënies së muzikës. //Informatikë dhe njohuri kompjuterike. Shkencë, 1988.

186. Ryakhinova I.V. Kursi "Informatika për mësuesit" shkollë fillore» si mjet për formimin e kulturës së informacionit të mësuesit të ardhshëm: dis. . sinqertë. ped. shkencat. SPb., 1993.

187. Sai V.V. Shënime mbi teknologjinë e muzikës. //Muzika, gjuha, tradita. Një sërë problemesh të muzikologjisë. Numri 5 1990.

188. Samovolnova L.E. Rreth Kongresit II Ndërkombëtar të UNESCO-s "Arsimi dhe Informatika" // Informatika dhe Edukimi Nr. 5, 1996.

189. Sayalov M., Sinitsky A. Muzikologjia dhe "metodat ekzakte".// Metodat ekzakte dhe arti muzikor (materialet për simpoziumin), 1972.-f.4.

190. Sizova E.R. Tutoriale kompjuterike në edukimin muzikor. // Informatizimi i sistemit arsimor të qytetit, Sht. shkencore tr. konferencë shkencore dhe praktike. Chelyabinsk. 1996.

191. Sistemet e përpunimit të informacionit. Teknologjia kompjuterike e trajnimit: përkufizimi i termave. Kiev, 1986.

192. Skot Dana. Nga Helmholtz në kompjuter. //Muzikë dhe Matematikë. Bisedimet e Salzburgut mbi Muzikën, kryesuar nga Herbert von Karajan. M. 1994.

193. Skrebkova O. Shkrim i rreptë me shumë të errët dy dhe tre zëra. // Pyetje të metodave të mësimdhënies së disiplinave muzikore dhe teorike M. 1967.

194. Smirnov SL. Pedagogjia: teori pedagogjike, sisteme, teknologji- £ gies. Ed. Smirnova S.A. M., 1999

195. Sokol I., Anija S. Kompjuteri si asistent në edukimin muzikor // Informatikë dhe arsim. 1990, nr. 2.

196. Solovov A.V. Teknologjitë e informacionit të trajnimit në arsimin profesional // Informatikë dhe arsim, 1996 Nr. 1.

197. Objektet multimediale në procesin arsimor të universiteteve në vendet e zhvilluara. //Teknologjitë e reja të informacionit në arsim. Çështje. 4 1995.

198. Stepanov A. Metodat e mësimit të harmonisë. 1984.

199. Sumina G.N. Planifikimi dhe vlerësimi i një eksperimenti didaktik duke përdorur metoda matematikore. Abstrakt i kandidatit. dis. -M.1987.

200. Taraeva G. Informacion apo aftësi? (shënime metodologjike për rrjedhën e analizës) // Pedagogjia muzikore në ide dhe fytyra 1992.

201. Tarasov G.S. Pedagogjia në sistemin e arsimit muzikor.

202. Teoria dhe praktika e eksperimentit pedagogjik. Shtu. Art. ed. Pis-kunova A.I., Vorobieva G.V. (Instituti Kërkimor i Pedagogjisë së Përgjithshme të Akademisë së Shkencave të BRSS) M .: Pedagogji 1979. -118.

203. Teoria dhe praktika e eksperimentit pedagogjik. Shtu. Art. ed. Gerkulova A. G. Kuibyshev, 1974.

204. Ngrohtë B.M. Psikologjia e aftësive muzikore.

205. Terentyeva H.A. Zhvillimi artistik dhe krijues i nxënësve të rinj në mësimet e muzikës në procesin e perceptimit holistik të llojeve të ndryshme të artit. M. 1990.

206. Terentyeva H.A. Koncepti i arsimit të lartë muzikor dhe pedagogjik 1991.

207. Terentyeva H.A. Historia dhe teoria e pedagogjisë dhe edukimit muzikor. Uch. kompensim në orën 14:00. SPb 1994.

208. Terentyeva H.A. Koncepti prognostik i arsimit të lartë muzikor dhe pedagogjik. //Aktivitetet kërkimore të Universitetit Shtetëror Pedagogjik Rus. A.I. Herzen (dje, sot, nesër). Pjesa 2 .1997.

209. Terent'eva N.A., Gorbunova I.B., Zabolotskaya I.V. Udhëzime për lëndën "Teknologjitë e reja të informacionit në edukimin muzikor" 1998.

210. Teknologjitë e arsimit. SPb. Arsimi. 1997.

211. Titova E.V. Metodat e edukimit si dukuri e shkencës dhe praktikës pedagogjike, dis. dok. ped. n. 1995

212. Tikhomirov S.K. Inteligjence artificiale dhe Psikologjia 1976.

213. Tikhomirov S.K. Informatika dhe problemet e reja të shkencës psikologjike. //Pyetje filozofike. 1996 Nr. 7.

214. Travinsky V.I. Nivelet e njohurive dhe kriteret e asimilimit të tyre.

215. Tryapitsyna A.P. Bazat pedagogjike të veprimtarisë krijuese arsimore dhe njohëse të nxënësve të shkollës. //Disertacion për gradën Doktor i Shkencave. ped. shkencat. L.

216. Daring S.R. Bazat metodologjike për futjen e teknologjive të reja të informacionit në mësimdhënien e dizajnit të vizatimit në një shkollë të mesme arsimore. Omsk 1993.241. Utkin B.I. Edukimi i dëgjimit profesional të një muzikanti në shkollë. M. 1985.

217. Fjalor Enciklopedik Filozofik 1983.

218. Sholokhovich V.F. Teknologjitë e informacionit të arsimit: bazat didaktike, problemet e zhvillimit dhe përdorimit. 1995.

219. Freidling G. Kontrolli auditor dhe teknika e solfezhit. // Pyetjet e metodave të edukimit të dëgjimit. 1967.

220. Hanish M. Cubase Audio 3.0 VST //Multimedia. 1997. Nr.1 ​​- f.75.

221. Kholopov Yu. Problemi i të menduarit muzikor. // Metodat e sakta dhe arti muzikor (materiale për simpoziumin), 1972. Me. 18-24 .

222. Khristochevsky S.A. Informatizimi i arsimit. //Shkenca kompjuterike dhe edukimi 1994 №1.

223. Khristochevsky S. Kompjuterët në shkollat ​​ruse //Shtypi kompjuterik. 1995 Nr. 5, 8.

224. Chugaev A. Për mësimin e polifonisë në një shkollë muzikore. //Pyetje metodash të mësimdhënies së disiplinave muzikore-teorike. M. 1967.

225. Sheikin Yu.I., Gein A.G. Metodat e informatikës në problemet e etnomuzikologjisë. //Kompjuter dhe probleme të edukimit muzikor. ndëruniversitare. Shtu. on-uchn. tr. Novosibirsk 1987 VIP. 8 s. 124 - 133.

226. Shelomov B. Improvizimi në mësimet e solfezhit. L. 1977.

227. Sherman N. S. Formimi i një sistemi me shumë temperament. M. 1964.

228. Sholokhovich V.F. Teknologjitë e informacionit të arsimit: bazat didaktike, problemet e zhvillimit dhe përdorimit. 1995.

229. Yudovina-Galperina T.B. “Në piano pa lot, ose jam mësuese për fëmijë”.

230. Yanushkevich F. Teknologjia e mësimdhënies në arsimin e lartë. M“ 1978.

231. Ballantine. M. dhe D. Barry. Rrjeti i të mësuarit të një Kolegji Bircbec. Përdorimi i konferencave kompjuterike në një mjedis kompleks të të mësuarit në grup. Konferenca e 8-të ose Edukimi dhe Zhvillimi në Organizata Lancaster University, GSML, Shtator. 1990.

232. Behrehs S.J. Shkrim-leximi dhe evolucioni drejt shkrim-leximit të informacionit një studim eksplorues //S.Afr.J.Libr.lnf.Sci. 1990. 58 (4).

233. Buxton W. Një studim joformal i detyrës së përzgjedhjes psitioning / Ndërfaqja grafike. 1982, nr. 2.

234. Mësimi në distancë dhe Teknologjitë e Reja në Arsim: Përmbledhje e Konferencës së parë Ndërkombëtare mbi Edukimin në Distancë në Rusi. Moskë: Shoqata për Ndërkombëtare, Arsimi 5 Juky, 1994.

235 Ford B.J. Literacy Information//S.Afr.J.Libr.lnf.Sci. 1989. 58 (4).

236. LetraS. mendjeformë; Fëmijët, kompjuterët, poweridear, Brighton; Yarvester 1980 8.

237. Johnson, R.T. dhe Johnson D.W. Ndërveprimi me studentët: I injoruar, por i fuqishëm. Journal of Teacher Education. Jyly/Gusht, 1985, fq 25-.26.

238. Kaye T., Mason R. dhe Harasim L. Konferenca kompjuterike në mjedisin akademik. Raporti CITE Nr. Instituti i Teknologjisë së Arsimit, Universiteti i Hapur. Milton Kegnes, Britania e Madhe, 1989, 49.

239. Kirk J. Informacion dhe Informatikë. Rekomandime për një kurs në Komitetin e Projektit //Edukimi dhe Informatikë. 1986. 2 (2).

240. Lennon J. MaurerN. Teknologjia e ligjërimit: Një e ardhme me Huprmedia // Teknologji arsimore 1994 V.34.N4 fq.5.

241 Mason R.D. dhe Kaye A.R. thurje me erë. Oxford, Pergamon, 1989. 273 f.

242. Masuda Y. Shoqëria e Informacionit si shoqëri post-Industriale, 1980.

243. MalyK, Overstreet C.M., Abdell-Waha LH., Gupta A.K. Përzierja e televizionit, rrjetit dhe kompjuterit për instruksione ndërvepruese në distancë. Shfrytëzimi i potencialeve. Proc. e Ed-Media 94. Vanncouver, Kanada. AACE. Charlotters-ville, VA.1994. fq.367-372.

244. Norton P. Potencialet kompjuterike dhe edukimi kompjuterik //Education Tex-nology -1983.

245. OIiveira, J.B. Edukimi në distancë në Rusi: Një mënyrë për të ardhmen. Konferenca e Parë Ndërkombëtare për Arsimin në Distancë, Moskë, 1994, 26.

246. Press L. Kampusi i së nesërmes // Communications jf the ACM, 1994. V.37. Nr. 7. pp.13-17.

247. Remmel M., Ruutel J., Sary II Shënim automatik i këngës me një zë. Preprint KK1.-4. AS ESSR-TALLIN 1975.

248. Sakomon G. dhe Globerson T. Kur ekipet nuk funksionojnë ashtu siç duhet. Revista Ndërkombëtare e Kërkimeve Arsimore (13). fq.89-.

249. Shneiderman B. Edukimi sipas Angazhimit dhe Ndërtimit: Përvoja në Teatrin Mësimor AT dhe T. Proc. Ed-Media 93 Orlando. AACE Charlottesville, VA. 1993 fq.471.

250. Xenakis J. Musigues formells, f. 179.

251. Winer L.R., Vonto de J.R. Edukimi në kompjuter dhe sindroma e peshkaqenit të vdekur // Të mësuarit e programimit dhe teknologjia e arsimit - L., 1983 - Vol, 20 - Nr. 2.195